1.规范书写汉字。

2.说好普通话。

3.提高语文素养。

对于山区乡的孩子来说学习国语环境不够好，提高学生的语文素养，从听说读写开始培养。听可以是在学校听老师说、在家看电视听、日常广播；说可以是与同学家长的交流，与老师谈心；每天学生养成朗读的好习惯；书写要做到书写姿势规范，按笔顺规范书写。 第一，学好拼音字母，掌握发音部位，对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。第二，多读些拼音报上的文章等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就是暗暗地朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。第三，不懂就查。字典是我们很好的老师，若有不懂，定要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等。第四，纯属我个人的经验，也是最傻而最有效的方法，就是读辞典，翻开现代汉语辞典，一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗读，极为有效。从这里，我受益不浅。第五，坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受感染的。只要我们大家一齐努力，同心携手，就一定能把普通话说好，使她真正成为我国各族人民交流的普通语言、通用语言。要求学生背诵古诗词和数据练习学习国家通用语言，少数民族学生要用容易记住和掌握，并对国家通用语言感兴趣的方法。所以要让学生记电话号码、出生年月、所在地的邮政编码、身份证号码等数据的背和记及使用。提问学生自己家的电话号码，同学的出生年月，你是几年级几班的学生等一些简单的、带有数字的有趣问题，这样可以提高学生的积极性。

现在的孩子普遍坐姿不正确，所以越来越多的孩子出现近视，脊椎侧弯等健康问题。家长要知道，正确坐姿的重要性，一定要及时把孩子的不良坐姿纠正过来。
孩子的坐姿何时形成
大约在个月时，孩子就会学会自己坐起来。与此同时，孩子学会的还有翻滚、抬头等。多数宝宝都可以保持坐姿数分钟，而个月时，孩子坐着就不再需要额外的支撑了。即便孩子学会了坐立，孩子有时还是会翻倒过去，父母不要以为孩子再次丧失了坐立的能力，其实这是孩子暂时对坐姿失去了兴趣，因此让自己放松了下来。
导致孩子坐姿不正确的大因素
一是教师方面的原因。教师主导作用没有充分发挥。平时的教学中，对幼儿的坐、写姿势没有引起足够的重视，不注意坐、写姿势的指导或是对幼儿的坐、写姿势只是笼统提要求，不能细致地对每一个孩子进行个别指导。更有甚者，部分幼儿教师本身就缺乏理论支撑，根本不能进行有效的指导。另外幼儿园老师在开始教幼儿坐、写时，对执笔姿势要求的较少，因为幼儿的手还小，力量也小，不能完全按照老师的要求进行握笔。还有就是幼儿进入小学一年级后，学习任务加重，为了完成一定量的作业，老师无暇顾及纠正孩子的姿势。
二是家长方面的原因。不少家长望子成龙心切，孩子还没有到写字年龄，就逼着孩子书写，由于孩子腕力不足，书写姿势必然发生畸形。加上缺乏专业的指导，从而导致不良书写习惯的形成。另外有些家长在教孩子书写数字和汉字时，只注重孩子书写的内容，并不注意孩子坐的姿势、握笔的姿势和书写的姿态，时间一长，有些不正确的姿势已逐步形成，改变起来有一定困难。再加上幼儿进入小学一年级后，学习任务加重，为了完成一定量的作业，很多家长只顾督促孩子的学习，忽略对于孩子坐、写的姿势的矫正。
三是幼儿方面的原因。幼儿园的孩子接触笔主要是为了画画，而且所用工具是彩笔或油画棒，而画画时拿彩笔或油画棒的姿势，特别是大面积涂色时与写字的握笔姿势是不同的。从小班到中班，幼儿的教学内容主要是涂涂画画，幼儿已经习惯运用彩笔和油画棒的姿势，这种习惯自然影响了幼儿正确握笔姿势的形成。另外刚刚学画画和写字的孩子非常喜欢拿笔，常常是玩到哪儿就写到哪儿，坐、写姿势也是千姿百态。坐、写姿势的不确定，无形中也影响了孩子坐姿和握笔、书写的姿势。