英语三下Unit 2 lesson7教学设计研磨

所属工作坊:伊宁市第一小学英语学科组         活动类型:三课活动         教研类型:集体备课

发起者:付小芳    活动人数:7 人    点击率:31    精华数:0     

【收藏】 活动起止时间:2020-02-11 ~ 2020-03-11    活动状态:已结束

活动要求

      集体备课过程是教师集体参与过程。在集体研讨前教师的个人钻研非常重要,教师只有对教材有了一定的了解,在集体研讨时,才能在讨论中准确发表自身的观点。因此,集体备课组成员要先各自学习课程规范,认真钻研教材,了解学生,并在认真钻研的基础上写出简要分析资料。个人钻研时,要对教材内容特点、教学目标、教学重难点、教具准备、课时布置,教学理念,教学方法设计,教学环节布置,教学过程中可能出现的问题与对策等有一个总体的了解与掌握。集体备课活动要求如下:

1.主备教师在认真钻研教材的基础上,写出主讲稿。

2.教学设计发给教师后,每位教师都要在认真研究集体备课教学设计的基础上,针对本班的实际情况和自身的教学风格进行复备,复备的内容主要包括教学设计中间的复备、复备栏中的复备以和课后笔记的书写。原教学设计中间的复备是指在教学设计中的教学内容、教学方法、教学环节等进行修改调整,具体包括:A、标志重点环节、难点问题、主要知识点以和具有典型性、易错的内容,以便在教学中引起注意。B、增加自身认为必要的教学内容、教学方法,对原始教学设计过简的环节补充具体说明、注释练习等C、改正原教学设计中的一些错误,根据实际修改原教学设计中不适应本版教学的教法、学法。D、删除教学设计中认为不必要的内容和环节。E、调整教学设计中内容的先后顺序。? 复备栏中的复备主要包括教学内容的增补,对原教学设计增删修改的分析说明,预见性意见和对策等。课后笔记的书写目的是让教师通过教学回顾,对教法学法上升到理性高度去分析,以利于不时总结积累教学经验,改进教学方法,提高教师业务能力和科研能力。

3.集体备课教学设计基本要求 1、教学过程详细,不得出现提纲式、标题式教学设计。2、教学内容要考虑新旧知识联系,在新知识布置的基础上注意学科知识与生活实际联系,注重课内教学向课外的延伸,注意各学科的沟通与整合。3、在教法、学法设计上,要体现现代教学意识,大胆实践新课程规范。要体现以人为本的教学思想;体现以同学为主体的教学理念; 体现学法指导;体现小组讨论、协作学习的体系和方法;体现开放性思维训练和创新意识培养。4、在教学手段上,一是要体现现代化教学手段的设计与应用,二是要根据英语教学特征,设计演唱、扮演等活动所需的教具、学具,如头饰、图片等。

4.形成精品教案。

5.撰写集体备课总结。

  • 研磨成果

活动总结

为快速提高教师专业素质和业务技能,通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展,促进英语教学成绩的提高,认真开展了集体备课,在集体备课中我们注意做到了四个统一”:即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。打破了过去那种各自为战的局面,集体备课有效地提高了备课的质量,促进了教师的专业化成长,促进了学科教学质量的整体提高。所以,我校英语组全体教师都能够非常积极地参与到集体备课中来。

一现将集体备课工作总结如下:

、个人钻研。主要是指本组教师在集体备课前根据指定的备课内容,钻研课标、教材、教参,在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。

、集体研讨。这一环节是集体备课的关键,主要是研究教学目标的确立,教学过程的设计,突出重点,突破难点所采用的教法与学法,以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述自己的教学设计程序,并说明设计的理由备课组的其他几位教师围绕主讲辅导情况,以新课标理念为依据,对主讲辅导内容进行分析研究,结合自己所准备的钻研材料,提高补充、修改意见,同时主讲人认真做好记录,综合后实施到教案之中。

、定稿。定稿前,主讲人根据集体研讨结果,结合本组其他教师的意见,取长补短,补充完善原先的设计方案,撰写科学使用的教案。

、科学使用。每位教师在上课前必须熟悉教案,领会教案的精神实质,然后根据班级实际情况,学生的年龄特点,个人的教学风格,对教案的教学内容、教法学法、教学环节进行修改、调整、备出自己的特色的教法、学法,凸现教师教学的个性和风格,教后要详实地写出自己的教后体会,教学效果及改进措施等,以备以后查阅、使用。

二、取得的主要成效:

教师:

(1 )节省了时间,减轻英语教师的工作量及工作强度。为教师精心研究教材教法、学习专业知识提供了空间,把原来需要备整本教材的时间,全部投入到一两个单位上来,致使每一课时都成为一节展示课、精品课。

(2 )通过集体备课的研讨,实现了以人为本、各尽其才、资源共享的教育理念。全体备课组教师在交流中、切磋中、争论中提高自身业务水平。

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