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浅谈部编本教材中的德育渗透

【摘  要】统编小学语文教材于2016年秋季开始正式使用，其中德育元素融入较多，无论是从编写的理念上，还是编写的内容上都重新进行了审视，在对个人、群体、社会国家及世界等层次上均有不同的体现，对全国语文教学活动开展意义重大，特别是对学生自主学习探究方面贡献突出，让学生学习兴趣得以提升，教师教学理念得以改变。

【关键词】阅读兴趣；自主探究；改革
　　2016年第一学期，全国正式应用人教版新教材，称为统编教材或部编教材。依稀记得上学时，人教版语文课本只有半张A4纸大小，而统编语文教材足足是以往教材两倍大小，从外观到内部配图都来了一次大的变革。其内非但文字字体很大，并且在课文内外穿插了各种情境图画，这种绘本式教材，既给人一种视觉上的改变，又让学生学习的时候不会那么枯燥，大大增加了学生学习兴趣。 
一、合理渗透，使教材内容更加充实
　　统编教材的入学教育包括“我是中国人”、 “我爱学语文”等课文，从自我身份认知到个人爱好等方面有了直观的了解，格局上升到更高的层次。 
　　统编教材入学教育第一课《我是中国人》，56个民族儿童画令人非常欣慰又不失震惊，深刻体现了国家情怀和民族团结，悄无声息体现了习近平总书记社会主义核心价值观中的团结。统编教材主要特点有：

1.立德树人

这本教材里穿插了很多德育相关内容，因为立德才能树人，德永远是做人的第一位。内容上更是涵盖很多中国优秀传统文化，爱国主义，可以对学生进行更好的情感教育。

2．联系生活强化运用

以前的教材着重点在于课程内容本身，而最新的统编教材很多内容都来自于生活，满足儿童需求，使学生容易理解，且应用方面做得很是到位，让学生在学的过程中体味生活，基于儿童发展。

3.引导、自主成为新教材主题

传统教材授课过程中主要依靠教师一遍又一遍的讲解，学生强行记忆，使得很多时候学生理解能力得不到锻炼，新编教材主要特点就是倡导自主学习，由教师进行引导，让学生自己发现学习方法和规律。让学生发现汉字奥秘，感受快乐阅读，体验合作学习的乐趣。

4.课外阅读纳入课程

新的统编教材另外一个特点就是其中增加了课外阅读，我们学语文都知道，课外阅读一般来说是多数人的弱项，这本教材就是让学生在启蒙阶段就进行阅读扩展，为学生的成长奠定了一定基础。

5.难度梯度合理

传统教材难度不分前后，学生在一开始接触的就是难点，根本还没有找准自身位置，更没有进入学习状态，就已经开始了难点学习，导致很多学生一时间无法适应，成绩并不理想，新的教材正是改善了这点缺陷，层次合理，难度属于递增，让学生有一个适应过程，逐渐接受。

6.设计独具吸引力

每篇文章不同，配有不同风格的插图，字的颜色不尽相同，字号大小对比鲜明，主题内容突出。拼音中声母、韵母、整体认读音节一直是学生学习难点，记忆起来很难，统编语文教材采用声母、韵母及整体认读音节采用不同颜色，让学生分别记忆，容易区分。

二、结构设计合理、参差有序 
　　1.统编教材从入学教育以儿童为主体，让学生在看图的过程中视觉转换，了解自己在接下来的学习中要做的是什么，从而不会一下进入盲区。

2.旧版教材都是先学拼音后识字，统编教材将识字放在拼音学习之前，这样儿更符合儿童认知，以汉字的读音来记拼音，简单有效，避免了多数学生拼音易混淆、不会记忆的情况。

3.看图学习，让学生感受到学习的快乐，没有任何压力感，通过这样儿的学习方式可以激发学生的学习兴趣，家长可以陪孩子一起读书，就像最早的时候给孩子讲故事一样儿，看到图画让孩子更感兴趣。

4.小孩子对于学习的兴趣一方面来源于课文的吸引力，一方面却来源于各种成就感，学习的拼音、汉字越来越多，学生成就感就会也来越强，统编教材加强拼读练习，在不同的语境中加强和巩固，形近字母多举例，放在音节词中辨析。

三、抓重点、破难点

1.结合生活实际，认识事物的过程中学习拼音，这样儿更加容易记忆。

2.在口语表达过程中学拼音，语言学习和拼音学习密切相关，相辅相成，所以学生在口语表达过程中进行拼音练习会有意想不到的收获。

3.既然统编教材在课内外阅读均插入了各种图画，那么就应该培养学生结合课内外阅读，激发学拼音的兴趣，与培养学习拼音的习惯相结合，来达到最理想的学习效果。

总之，教材统编的主要目的是达到统一学习，为学生减负，更重要的是要避免以前那种过度、过量、过高的要求学生去如何学习。

四、编排合理、相得益彰

1.识字与写字合理分流，例如一年级上册语文教材汉字，要求会认300字，却只要求会写100字。课程上早早进入阅读，太多的插图，让学生可以体验到阅读的乐趣，好学、乐学放在一起，学生的成绩自然不会差。在上行过程中，坡度适中，大大减轻了学生学习上的负担。

2.大量高频常用字合理使用，优先使用容易组词的字，这样尽可能培养学生组词的信心。课程前后安排参差有序，先简后难，坡度平缓，循序渐进，这完全符合双线组元的基本要求——将“语文素养”的各种基本“因素”（基本的语文知识、必须的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，写作、口语训练，由浅入深，由易及难，分布在各单元的课文引导或习题设计之中^【1】。

3.识字方法多元化，图画对小孩子来说吸引力无可厚非，看图识字既可以增加学生的兴趣，又可以更直观的理解字的来源。来源于生活中的字一定的非常容易记忆的，因为每天都在看、每天都在听、每天都在用。

五、传承文化、内涵丰富

语文学科所承载的一个重要使命是文化的传承和理解，而汉字“以形表义、以意赋形”的特点决定了它本身就蕴含着丰富的文化内涵^【2】，这些承载下来的文字符号，不仅仅是单纯的文化，更蕴藏着智慧、思想和文化，还记录着历史的进程，中华民族的文化充满着审美的情趣。

波罗果夫说：“书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。”一年级的学生好奇心强，但凡可以引起其兴趣的，都可以让他们不顾一切追逐，努力追求的东西，他们会如获至宝般去守护。

小学生固定思维较少，多数都是形象思维，特别是现在的孩子，从小看电视、看绘本，使得每个孩子的画面感都特别强，从而排除传统的全文字的学习方式，统编教材既改变老师传统教学模式，也把孩子带入了全新的学习环境。

孩子的天性是喜欢玩儿，美国教育学家卡琳娜说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意结接受的。”那么我们就可以理解为游戏教学的方式是激发学生兴趣的良药，现在的孩子喜欢挑战，而家长也总为孩子准备一些拼装类的玩具，我们不难发现，拼图可以完全调动孩子的兴趣，因而我们便可以将这种方式方法应用到教学之中，激发孩子的学习兴趣，让他们爱上学习、善于学习。

六、自主探究、识字无碍

苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者和探究者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”我们都可以深深感受到时代的变化，现在的孩子，总希望能探索出一些新的事物，所以总是可以涌现出大批天资聪颖，善于思考的孩子，统编教材就是给了孩子这样儿一种想象的空间，让他们自主开发、自主学习，用图画代替文字则是鲜明的例子。引领学生通过追溯汉字的起源、了解汉字的演变，为学生打开汉字背后的神奇世界，让学生感受汉字的魅力，培养亲近汉字、热爱汉字的情怀^【3】。

每一次改革的过程都是艰难的，要经过不断的发现和总结，设立实验基地，观察改革后的效果，然后一次次重新修订，最终才能实现统编。每一次的变革都是伟大的，多少人为之付出了努力，为的就是让老师跟上时代的教学模式，改变传统的教学理念；为的是让家长了解孩子的兴趣，掌握更好培养孩子的方式方法；为的是让孩子减轻学习的负担，更多的是让孩子在快乐中学到知识，在探索中发现真理。

参考文献：

1. 统编语文一年级上册教材解析及教学建议   孙培华

2. 统编语文一年级上册教材解析及教学建议   孙培华

3. 统编语文一年级上册教材解析及教学建议   孙培华