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教学设计

                                   ---柳博明

一． 指导思想:

本课依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想。以学生的发展为中心，遵循技能形成的规律，鼓励学生通过练习与体验，探寻和纠正技能动作，启发学生自学自练、互帮互学，并逐步形成积极主动的学习态度，从而促进学生学习能力的提高。教学过程充分发挥教师的主导作用，彰显学生学习的主体地位，有序的组织教学。关注学生的个体差异，使每个学生在与同伴的合作学习中得到技能的逐步提高，心理的愉悦与满足，培养学生终身体育意识。

二、教材分析

本课的教学内容是篮球原地运球动作是，运球时，两脚左右或前后开立，双膝弯曲，上体稍前倾，重心落在两腿之间，抬头，眼看前方；五指自然分开，手心空出，用手指和指跟部位控制球；以肩为轴，同时上臂带动肘关节和小臂，通过手腕、手指用力按拍篮球上部。根据技能动作的特点，我采用了由浅入深， 循序渐进的学练形式，在准备部分先让学生尝试并学会五指分开掌心空出的持球动作，然后让学生体验手腕带动手指拨地滚球的感觉。在基本部分低运球体验五指分开掌心空出，手腕带动手指按压球的中上部的运球感觉，接着拉伸运球体验小臂带动手腕手指按压球动作，然后左右交替与高运球体验膝关节随手臂运球的节奏上下起伏，全身协调用力的感觉。

三.学生分析：

五年扱学生体育的运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质比校好，模仿动作能力强，好奇肯学，组织纪律性和集体栄誉感很强，有较强的思维能力和创造能力。

四.教学目标：

1.通过篮球—熟悉球性以及原地运球的学习，初步熟悉球性，掌握手指分开、掌心空出的运球手法。

2.体验、巩固原地运球的正确技术动作，感受篮球活动的乐趣。

3.激发学生对篮球的爱好，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，提高自信，形成积极主动的学习与生活态度。

五.教学重难点：

重点：手指与球的接触部位，按拍时随球与迎球动作。

难点：手腕、手指按拍篮球的动作协调。

六.教学方法:

在教学过程中有讲解、示范、启发、模仿等教学方法去激发学生兴趣，充分发掘每个学生的潜在能力，发挥学生的主体作用，以促进学生努力达到学习目标，学生学习主要采用尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题，然后在练习中，通过同学之间相互对比、交流、评价和小组探讨悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题，促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

七.场地器材：

1.篮球场            2.篮球         3.标志桶