作者:哈里奴尔·吾拉孜 | 发布者:哈里奴尔·吾拉孜 | 时间:2020-04-29 19:39:12 | 学段:小学 | 学科:美术 | 上下册:下册
【评论:0】【查看次数:2】【精华数:】
二年级下册美术集体备课教案(定稿) 学校: 霍城县第一小学 | |||||||||||||||||
学科 | 美术 | 备课时间 | 2019年2月21日 | ||||||||||||||
年级 | 二年级 | 议课时间 | 2019年2月23日 | ||||||||||||||
课题 | 第二课《重重叠叠》 | 案别 | 定稿 | ||||||||||||||
主备人 | 哈里奴尔 | 议课地点 | 美术室 | ||||||||||||||
参加人员 | 韩玲 苏秀梅 王斌 哈里奴尔 | 领导签名 | |||||||||||||||
课型 | 造型表现 | 备课周次 | 第一周 | ||||||||||||||
教 | 知识与技能 | 能够运用绘画和剪贴的方式完成一幅美术作品。 | |||||||||||||||
过程与方法 | 通过学习活动,学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法,并能在学习的过程中感受到乐趣。 | ||||||||||||||||
情感态度与价值观 | 感受重重叠叠的独特美感,发现生活中的美,从而提高审美素养。 | ||||||||||||||||
教学重点 | 了解重叠形状的特点,并制作。 | ||||||||||||||||
教学难点 | 用两种或两种以上的重叠方法,创作图案。 | ||||||||||||||||
教学方法 | 讲解 演示 | ||||||||||||||||
教学用具 | 教师:水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。 | ||||||||||||||||
学生:彩色纸(两色以上)、剪刀、胶水、几何图片 | |||||||||||||||||
授课日期 | 第 1 周 星期 | ||||||||||||||||
板 书 设 计 | 第二课《重重叠叠》
随意排列 规律排列 | ||||||||||||||||
主备教师教学设计 | 本学科其他教师议课记录 | ||||||||||||||||
教学内容 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||||||||||
1、课前导入环节 1、重叠的概念 出示两个水果,做重叠摆放,提问水果产生了什么效果? 2、观察自然现象 引导学生观察教室窗外的树,前后树的重叠,上下、前后树叶的重叠。 3、自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。 2、新知授课、学习环结果节 今天我们共同探讨重重叠叠的形式美感。(出示课题) 1、利用多媒体播放关于重叠的画面。 2、知识窗: 一样物体在另一样物体的前面,就产生了重叠。 一样物体在另一样物体的上面,也会产生了重叠。 |
答略,师引导学生观察上下、前后的重叠特点
引导学生说出自己观察的结果
学生欣赏,并谈观后感受。
让学生说一说重叠现象
|
通过观察生活中的现象对重重叠叠有初步的认识。
通过动画直观感受重叠的概念。
| |||||||||||||||
主备教师教学设计 | 本学科其他教师议课记录 | ||||||||||||||||
教学内容 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||||||||||
3、重叠的排列方式 随意的排列 规律的排列 4、欣赏课本范图(加深重叠的印象)
(1)生活中的《伞的重叠》 《山的的重叠》 (2)欣赏法国马蒂斯《国王的悲伤》
5、重叠形状的制作 a、选择造型:动物、植物或人物、几何图形 b、选择重叠的方式:上下或前后 c、欣赏教师示范作品,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象 6、课件欣赏剪贴方法制作的作品和学生绘画作品
3、自主探究、课堂练习环节 画出或拼贴出有重叠效果的作品。 4、课堂展示、评价
1.分小组展示自己的作品 2.欣赏他人的作品,并评述 |
学生欣赏并谈观后感受
学生利用自己准备的几何图片动手排一排
学生创作,教师巡回指导
整理桌面,收拾工具和材料。
|
通过学生自己动手操作来增加学习兴趣。
发现重叠的多种表现形式和美感,发现物体重叠时产生的遮挡关系。
| |||||||||||||||
课外拓展(总结) | 今天我们共同学习了重重叠叠的形式美感,你还能创作新的作品吗? | ||||||||||||||||
作业布置 | 画出或拼贴出有重叠效果的作品 | ||||||||||||||||
教
学
反
思
| 成功之处:
本节课的亮点:
不足之处:
改建措施:
| ||||||||||||||||
教案检查 | 批阅 | 检查人 |