伊犁哈萨克自治州网络研修平台

教学目标：

     知识与技能：

     1、会认“瞒、域、艇”等12个字。

     2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，引导学生品悟语言，理解课文中的重点词句，体会文章表达的思想感情。    

 过程与方法：

     1、抓住将军的言行，体会将军与士兵平等的高尚品质，能用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的故事。

     2、准确理解课文最后一个自然段的内容，感受文章表达的思想感情。

     情感态度与价值观：陶冶学生热爱祖国、艰苦奋斗的思想感情。

教学重点：品味语言，体会军与士兵平等的高尚品质。

    突破方法：理解课文内容，在读中感悟、体会。

教学难点：领悟作者用细节描写刻画人物形象的写作方法。  

     突破方法：学生自学，找出相关句子，读中感悟，领悟作者用细节描写刻画人物形象的方法。

教学方法：

     教法：讲授法

     学法：小组合作交流、边读边感受

教学准备：课件

课时：1课时

授课时间：2019-11-20

教学过程：

 一、创设情境，导入新课

在我国有无数个海岛，那里环境恶劣，位置偏远，但却是我们祖国领土的重要组成部分，在这样荒无人烟的地方，却驻扎着我们的战士，保卫着我们祖国的海疆。今天我们就来学习一篇与海岛有关的文章。

出示课题，齐读课题。

1、质疑课题。

看到这个课题，你有什么疑问？

2、南海简介。

【设计意图：这样设计的导入方式，与课文内容紧密结合，比较直观，让学生初步感受到海岛的自然环境，激发学生的学习兴趣，愉悦学生的情感，使学生迅速进入学习状态。】

二、初步感知、理清脉络。

1、请同学们读一读本课的阅读提示，说一说我们今天要完成哪些任务？

2、自由读课文，读准字音 ，难读的地方多读几遍。

3、检查预习

（1）认读生字词，指出自己不明白的字词。

（2）课文讲述了一件什么事？

【设计意图：在学习课文之前，先带领学生认识本文的生字词，整体感知课文内容，然后紧扣文本的学习重点，之后着重探讨，以便更好地学习课文。】

三、细读品味，感悟理解。

    1、学习第一部分：（1-2自然段）

   （1）请同学们自学第1自然段，从这一自然段都捕捉到了哪些信息？

     （面积小、树少、草少、土少、驻扎着海军士兵）

     学生体会：环境恶劣

2、抓住重点词句仔细研读第2---35自然段。、

（1）快速浏览2--35自然段。

（2）课文2--35自然段主要讲了什么？

（3）小组讨论交流：将军是个怎样的人？作者是从哪些方面描写将军的？你是怎么知道的?

学习方法指导：抓住细节描写，体会人物品质。

(4) 作者又是怎样写战士热爱小岛的呢？

     你是从哪里看出战士们的生活条件艰苦？

  3、默读36--37自然段。

思考：（1）为什么战士们把菜地设计成“雄鸡形”？

（2）将军看到那片雄鸡形的绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起，有什么象征意义？

（3）说说你对课文最后一个自然段的理解。

四、拓展延伸，升华感情

   （1）展开联想:如果你是那位将军，在向小岛行军礼的时候心里会想些什么？

（2）练习说话：

  假如你自己是将军，请把你在小岛上看到的和听到的讲给同学们听。

  复述方法指导：抓住关键词和重点内容，把第三人称变成第一人称来讲。

【设计意图：在阅读教学中，要善于引导学生掌握阅读的方法，抓住关键词和重点语句感悟文本，有助于学生对人物形象的理解。要善于引领学生走进文本深处，倾听文本的声音，触摸作者的心灵，体验文本的情境与情感。在对话中生成，在生成中引导，在引导中感悟，抓住细节演绎精彩。】

四、课堂小结

    小结：战士们为保卫祖国人们的安全，日夜坚守在小小的无名岛上。战士们不怕苦，不怕累，他们热爱祖国，热爱无名岛的思想感情以及将军高尚的品质值得无名学习，让我们向他们致敬。

四、布置作业：把这个故事讲给家人听。

五、板书设计：      15    小岛

              特点：小 荒凉  热   

             将军登岛——发现菜地

             岛上吃饭——感悟真情    

             离开海岛——留下敬意

教学反思：

成功之处：课文主题脉络清晰，我引导学生采取自主学习的模式学习课文。学生通过小组合作研讨交流，从小岛整体环境入手，了解海军战士的生活环境。然后从发现菜地、感悟真情、留下敬意三个方面细致分析，突出战士们对生活的热情和对祖国的热爱，从而体会守岛部队的生活艰苦。最后分析将军行军礼的描写，体会将军对守岛部队的深深敬意，进一步提高学生的感情融入。

不足之处：课前搜集的有关海军战士的相关信息比较少，学生缺少直观感受，不易体会守岛部队的艰苦处境，爱国情感没能达到共鸣。

努力方向：以后教学中要敢于放手，善于放手，让他们通过自己的努力，解决实际问题。给学生合作交流的契机，培养学生好合作能力，设计合作学习的问题，创造合作学习的机会。