作者:苏秀梅 | 发布者:苏秀梅 | 时间:2020-04-29 16:02:48 | 学段:小学 | 学科:美术 | 上下册:上册
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学科 | 美术 | 年级 | 四年级 |
教学内容 | 第4课 :生活中的线条 | 授课教师 | 苏秀梅 |
课型 | 造型•表现 | ||
主备人 | 苏秀梅 | 授课时间 | 2019年10月29日 |
教案设计 | 个性化建议 | ||
教学目标 一、知识与技能: 学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受,感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。 二、过程与方法: 学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。 学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。 教法:讲解 演示 学法:小组合作交流 探讨 课前准备:课件、图片、铅笔、碳素笔 等 教学过程:
一、组织教学: 1.播放一段线描视频 2.谈谈观后发现有哪几种线条。 二、讲授新课: 1. 不同的线条(教师板演:直线、曲线、螺旋线、折线) 2. 我来说,你来画。 (1)水平如镜的湖面。 (2)微风吹拂的水面。 (3)雨滴落到平静的水面上。 (4)危峰矗立的大山 展示学生作品,并说一说自己为什么这样画。 你还知道那些线条说一说:折线、锯齿线、螺旋线,尝试分类用线条表现“静” “动” 汇报:展示说明自己的发现 直线:给人稳定、宽阔、挺拔、明快、简洁、力量的感觉。 曲线:给人柔和、流动、轻快、旋转的感觉 看到这些线条你会联想到什么? 螺旋线:旋转的感觉。学生展开联想如:螺旋线:龙卷风。 折线:给人单纯、挺拔的感觉(可以让学生充分的来说自己的发现与感受,梳理线条带给人的视觉感受) 同学们想不想去生活中看一看这些线条,这些线条实际上就是从生活中提炼出来的。 3、找一找生活中的线条 欣赏图片:学生描述说出看到的线条主动参与,探索新知感受生活中的线条 展示图片,在这些图片中,你发现了一些什么样的线呢?学生观察回答,教师总结。生活中你还在什么地方发现了这些线条呢?教师引导学生寻找身边的线条。 教师适时进行小结。欣赏两幅图片说一说: 每一幅图片给了你什么感觉?直线给人带来什么感觉?曲线给人带来什么感觉?学生总结出直线—静;曲线—动的感觉。 小结:线条是构成我们这个世界的主要元素之一。 4、名作欣赏:艺术家们在画面中是如何运用线条来表达情感的?让学生议一议,画家是怎样用线条表现动与静的,了解线的粗细与疏密组合会产生黑白灰效果。欣赏同龄人用线条表现动与静的感觉的作品,拓宽学生视野。 5、学生作品欣赏:说说你的创意,用你喜欢的线条来表现画面。 6、教师演示: 看看老师的想法:教师演示以一根线条为例、线条的排列。了解线的构成方式结合图片了解线的组合方式:直线、曲线、折线等单种线的重复组合,以及多种线的重复与排列。 三、作业要求: 1.运用线条表现动与静,可以用线条表现风景、人物、景物。 3. 运用线条的排列表现自己奇妙的想象。欣赏学生作品:运用直线、曲线表现的作品不同的视角, 四、学生创作:作业展评用剪贴或绘画的形式表现生活中的线条,可以单独选用直线或曲线,也可二者结合。组织成一幅具有一定规律而又具有线条美感的装饰画。 五、作品展示: 1、学生互评 2、教师点拨 六、谈本节课有什么收获? 七、板书设计 第四课生活中的线条
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