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学科

美术

备课时间

2019.2

年级

六年级

议课时间

2019.3.4.

课题

寻找美的踪迹

案别

定案

主备人

苏秀梅

议课地点

美术室

参加人员

全校美术教师

领导签名

课型

综合探索

备课周次

教
学
目
标

知识与技能

认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美 

过程与方法

培养学生发现美创造美的能力。

情感态度与价值观

热爱生活的思想感情

教学重点

1、理解肌理的美

2、合理构图

教学难点

从多角度发现事物的美

教学方法

教学用具

教师：相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等

学生：牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等

授课日期

第      周        星期               

板

书

设

计

2、寻找美的踪迹

学生作品展示

主备教师教学设计

个性化修改

教学内容

学生活动

设计意图

1、课前导入环节

说说身边的美景。

请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。

2、新知授课、学习环节

请学生欣赏长城的远观和近看的图片

请学生谈谈对三张照片的体会

欣赏长城图片，谈体会。

引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美

引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美。

主备教师教学设计

本学科其他教师议课记录

教学内容

学生活动

设计意图

请学生欣赏树林、沙漠的照片

提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？

小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。

3、自主探究、课堂练习环节

欣赏肌理图片。

在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么？

在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？

制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。

制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。

教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法

4、课堂展示、评价

学生欣赏后回答问题

学生欣赏用这种排比句的形式表达自己找到的美丽

学生讨论

小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法

    点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。

学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。

引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美

开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。

让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。

让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法

课外拓展（总结）

（1）用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。

（2）比比，看谁的照片拍 得好。

总结：法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美，如何用一颗热爱生活、热爱自然的心来寻找美的踪迹。

作业布置

可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。

教

学

反

思

成功之处：

本节课的亮点：

不足之处：

改建措施：

教案检查

批阅
时间

检查人