伊犁哈萨克自治州网络研修平台

教学内容

三、第5课时圆柱体积的综合应用

授课教师

主备人

杨  静

授课时间

教学内容：教材第27页内容

教学目标：

知识与技能：

1.熟记圆柱体积公式的推理过程,牢固掌握圆柱体积公式。

2.借助圆柱体体积公式,进一步解决实际生活中的问题。

过程与方法：根据实际情况,掌握运用转化的方法解决问题,灵活地处理实际生活中的特殊问题,培养学生解决问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生在解决问题的实践活动中的推理、概括能力。

教学重点：进一步掌握圆柱体积公式的运用。

教学难点：推理、迁移的方法在解决问题中的实际应用。

教具准备：PPT课件。

一、情景导入

我们之前在推导圆柱的体积公式时，是把它转化成近似的长方体，找到这个长方体与圆柱各部分的联系，由长方体的体积公式推导出了圆柱的体积公式。那么不规则圆柱的体积要怎么求呢？

今天老师带来了一个矿泉水瓶，它的标签没有了，要怎么通过计算得出它的容积呢？

二、新课讲授

1.教学例7。

2.学生读题，明确已知条件及问题。

这个瓶子不是一个完整的圆柱，无法直接计算容积。

所以，我们要看看，能不能将这个瓶子转化成圆柱呢？

3.拿出水瓶，装上一部分水，按照例题中的方法做出讲解。引导学生思考。

解题思路：

（1）瓶子里水的体积倒置后没变，水的体积加上450px高圆柱的体积就是瓶子的容积。

（2）也就是把瓶子的容积转化成了两个圆柱的容积。

三、课堂作业

完成教材第27页“做一做”。这类题的解题关键是明确瓶子正放和倒放时空余部分的容积是相等的。

四、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？

五、布置作业：完成练习册中本课时的练习。

板书设计：

第6课时 解决问题

1.转化成圆柱。

2.瓶子容积=圆柱1+圆柱2。

教后反思：

个性化建议