伊犁哈萨克自治州网络研修平台

学习

目标

情感态度和价值观目标

增强责任意识。

能力目标

提高分析问题和抉择的能力

知识目标

初中三年有哪些收获

实现自我超越的原因及要求

为什么过程与结果同等重要

怎样认识人生道路上的关键选择

如何进行合理选择

初中毕业面临哪些选择及对未来应持的态度

重点

收获的季节

难点

结束与开始

学法

体验法、讨论法、探究合作

教法

讲授法、启发示、谈话法

教学过程

导入新课

出示PPT（1—6）：呈现 “回望成长”的内容。

问题：正如歌中所唱“我们一起走过了春秋冬夏”，在初中三年的时间里，有哪些事给你留下深刻印象？它对你的成长起了怎样的作用？

引导总结：今天让我们一起来探讨“回望成长”。

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引入课题

讲授新课

第一目：收获的季节

出示PPT（7—9）：呈现“初中三年的收获”内容

问题：三年来，你收获了什么？请在下面的个人成长树上填上“果实”的名称，并与同学们分享。

    引导总结：初中三年，我们在学海中泛舟，掌握越来越多的知识；我们参加丰富多彩的实践活动，学会做事，学会做人；我们结交一群志同道合的朋友，在成长的路上互帮互助，风雨同行；我们不断修炼自己道德操守，提高自己的法律意识，坚持与德并进，与法同行；我们逐步树立全球视野，主动思考人类的前途命运。

出示PPT（10—13）：呈现“实现自我超越的原因及要求”内容

问题：从这段视频中你提取了什么信息？实现自我超越的要求？

引导总结：正确认识自己，勇于战胜自己，才能成为真正的强者。

我们学会反思，总结成功的经验和失败的教训，每天都在进步。在学习和探索的道路上，我们逐渐认识自己，发现自己的长处，挖掘自己的潜能，实现自我超越。

出示PPT（14—16）：呈现“过程和结果同等重要”内容

问题：“当我们追求一个遥远的目标时，切莫忘记，旅途处处有美景！”你如何理解这句话？（在人生历程中，我们需要追求许多的目标，有些很遥远。我们要认识到结果很重要，过程同样重要。过程中的种种经历，无论顺利还是曲折，都是我们成长的重要积累，也是人生的宝贵财富。在过程中所获得的体验与感情，才是真正有意义的学习收获）

引导总结：过程中的种种经历，无论顺利还是曲折，都是我们成长的重要积累，也是人生的宝贵财富。在过程中所获得的体验与感悟，才是有意义的学习收获。

第二目：结束与开始

出示PPT（17—19）：呈现“我们站在人生的交汇点上”内容

问题：你是如何理解“结束与开始”的？

引导总结：九年级，我们站在人生的交汇点上。

出示PPT（20—22）：呈现“怎样认识人生道路上的关键选择”内容

问题：从这段视频中你提取了什么信息？初中的学习为你的选择做了哪些准备？请按照下面的示例填写。（我选择报考高中，因为初中三年一直在努力学习，掌握学科知识，而且学习成绩在同班同学中一直很优秀；我选择报考信息技术中等职业学校，因为初中三年我一直喜欢电脑设计。在信息老师的帮助和自己的努力下，我曾经获得市信息技术大赛初中组二等奖）

引导总结：在人生道路上，我们每次关键性的选择都将对未来产生重要影响。现在，我们就面临着重要的选择，分析主客观条件，思考并决定自己的目标和方向。我们要系好人生的第一粒扣子，自觉践行社会主义核心价值观，走好这重要的一步，用勤劳和汗水开辟人生和事业的美好前程。

出示PPT（23—23）：呈现“学会合理选择”内容

问题：怎样进行合理选择？

引导总结：弄清自己的真实需要，多方面收集信息，掌握选择的策略。

出示PPT（24—27）：呈现“初中毕业面临的选择及对未来应持的态度”内容

问题：初中毕业后，我们面临哪些选择？这段视频对我们如何面对未来有何启示？

引导总结：初中毕业后，我们的人生将进入一个新的阶段。也许我们会进入更高一级学校，也许会步入社会，开始新的旅程。未来，无论身在何处、走向何方，我们都需要努力奋斗，实现自己的人生价值。

拓展空间

出示PPT（28—28)

    问题:请用画笔或文字把刚才的心境与感受描绘出来，并与同学分享。

引导总结：三年后，我在一所大学上学，学习着自己喜欢的专业，过着开放自由的大学生活。我进入了某个音乐社团，和学哥学姐们在一起弹琴跳舞。我成为一名社会志愿者，在路边、火车站、运动会上为他人服务。

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引导学生疏理初中三年的收获

旨在引导学生明白怎样才能成为真正的强者

引导学生理解过程和结果同等重要

引导学生理解“九年级，我们站在人生交汇点上”

引导学生认识人生道路上的关键选择

引导学生学会合理选择

引导学生理解初中毕业后面临的选择以及对未来应持的态度

旨在引导学生对未来的展望

课堂小结

初中三年有哪些收获

实现自我超越的原因及要求

为什么过程与结果同等重要

怎样认识人生道路上的关键选择

如何进行合理选择

初中毕业面临哪些选择及应持的态度

板书