伊犁哈萨克自治州网络研修平台

主备人

玛力哈巴

案别

二案

授课教师

七年级全体语文教师

集体备课时间

2019.12.3

授课时间

领导审核签字

具体内容

个性化补充

教

学

目

标

知识与技能

1．了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读名著兴趣。

2．结合作品故事情节来理解主要人物形象及塑造形象的方法。

过程与方法

1．了解《西游记》的主要故事内容和艺术成就。

2．能够用跳读和精读的方法了解故事情节，欣赏作品。

情感态度

与价值观

学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗争精神，激发学生的民族自豪感。

教学重点

结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。

教学难点

认识《西游记》的作品现实意义。

教学方法

跳读法、精读法、

教学资源

多媒体

教

学

过

程

教学内容

学生活动

设计意图

第一课时

教学要点：了解《西游记》，掌握精读与跳读的读书方法。

一、导入新课，明确目标

1、由《西游记》的主题曲导入新课。

在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。有的同学已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。

2、明确目标。（PPT展示） 

二、自主学习，前提诊测

学法指导：学生自主学习的能力及如何查资料的方法

1、《西游记》简介

这是一部很有趣的书，鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。各路神佛妖魔尽情地施展各自神通。

全书故事引人入胜。小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。

《西游记》善于塑造人物。无论是孙悟空、猪八戒、唐僧等人物，还是各路神佛妖魔等次要角色，都写得栩栩如生，个性鲜明，令人难忘。

2、了解作者

吴承恩(约1500年-1583年)，男，字汝忠，号射阳。汉族，淮安府山阳县 人。祖籍安徽 ，以祖先聚居枞阳高甸，故称高甸吴氏。

中国明代杰出的小说家，是 《西游记》的作者。自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。在科举中屡遭挫折，嘉靖中补贡生。嘉靖四十五年(1566年)任浙江长兴县丞。殊途由于宦途困顿，晚年绝意仕进，闭门著述。

2004年，江苏省淮安市楚州区政府决定在山上茶庵处建立了吴承恩纪念馆和在山下山门处建树其石雕座像，用来纪念他。

 3、《西游记》艺术成就

第一，故事引人入胜，可读性强。它主要由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒四人西天取经等三大部分组成，其中的50多个故事，大都情节曲折、扣人心弦。其中的大闹天宫、三大白骨精、大战红孩儿、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、三调芭蕉扇等故事尤为精彩。

第二，塑造了鲜明的人物形象。它所塑造的孙悟空、猪八戒、沙和尚等几个人物形象，都能使人过目不忘，都已成为这一类人物的代名词。孙悟空号称美猴王和齐天大圣，是中国古典小说中塑造得最成功、最受人们欢迎的艺术形象之一。

第三，充满奇特的想象及浪漫主义色彩。在小说中，天府、龙宫、仙境、地狱是打通了的，人物可以腾云驾雾，上天入地；玉皇大帝、东海龙王、天兵天将、妖魔鬼怪等可以共同登场；自然界的虎豹熊狮、花鸟虫鱼，甚至骷髅等都可以变成人形兴妖作怪；有法力的人物可以变形、钻心，无所不能。

三、合作探究，展示交流

读《西游记》这样的古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。学法指导：精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动的舍弃、有意的忽略，以求更高的效率。 

1、学习快速跳读。

例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事，就很值得精读。唐僧师徒四人去西天取经，路遇火焰山受阻。孙悟空万不得已，到翠云山向牛魔王之妻罗刹女（铁扇公主）借芭蕉扇。

精读就是细读。想一想，孙悟空借芭蕉扇为什么会遭到拒绝？这与孙悟空在观音菩萨的帮助下，降伏了牛魔王与罗刹女之子红孩儿有关。如果不仔细阅读作者的回叙，就无法理解“借扇” 的艰难。

精读就是精思。想一想，一借芭蕉扇被骗后，沙僧、猪八戒、唐僧三人关于是否“西行”的对话，表现了各自怎样的心理？可以这样概括：沙僧认为“进退两难”，深为取经前途担忧；猪八戒想“拣无火处走”，其一贯的“散伙”想法再次复燃；唐僧“只欲往有经处去”，表达了坚定不移的取经决心。

精读就是鉴赏。想一想，孙悟空、罗刹女的语言各有什么特点？孙悟空的话是不是机智善变？罗刹女的话是不是泼辣犀利？作者用“撮盐入火，火上浇油”来形容罗刹女憎恨孙悟空的情态，用“旋风翻败叶，流水淌残花” 来形容孙悟空被芭蕉扇“扇得无影无形”的情形，是不是都非常真切传神？

跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。比如，书中一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词。

四、拓展交流、梳理总结

1、《西游记》主要记叙唐僧师徒四人_______战胜各路妖魔鬼怪的故事。(去西天取经，答“取经”也可)

2、《西游记》中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是＿＿＿＿＿＿。 （孙悟空）

 3、《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛封为___________、孙悟空被封为_________ 、猪八戒封为________、沙僧封为_______、白龙马封为_______ 。 （旃檀功德佛 斗战圣佛 净坛使者 金身罗汉 八部天龙马）

4、有人对《西游记》道：“阳光灿烂_________，百变猴头_________，憨厚老成_________，阿弥陀佛是_________。漫漫西天取经路，除妖斗魔显真功。若问是谁普此画，淮安才子吴承恩。” （猪八戒、孙悟空、沙和尚、唐僧）

5、“东胜神州海外有一国土，名曰傲来国。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精华，遂有灵通之意。内遇仙胎，一日迸裂，……”这段名著出自四大名著之一的《________》，本书中你最喜欢的一个情节是：______。 （《西游记》、大闹天宫等）

学生认真听老师导入。

学生谈对《西游记》了解有多少

学生推荐小组代表介绍作者

学生认真听

学生先自己谈一谈对精读和跳读的内容的理解

学生抢答

激发学生学习本课兴趣

了解《西游记》及作者，培养学生查阅学习资料的能力。

丰富学生的课外知识。

掌握精读与跳读的读书方法。

对《西游记》有一个更深的了解。

作业布置

阅读《西游记》一回至二十五回。

第二课时

教学要点：讲述自己喜欢的《西游记》中的故事。

一、唐僧师徒西天取经的路上经历了重重磨难，构成了一系列惊险而曲折的故事。选择你最喜欢的一个故事讲给大家听。要求：

学法指导：讲故事的时候别再看书，但可以看自己准备的提纲。 注意讲出故事曲折的情节，以及某些生动的细节，吸引听众的注意力。

大闹天宫

孙悟空不满玉帝给的官衔，当他发现王母娘娘蟠桃大会没宴请他时，产生了强烈的反抗，他定住七衣仙女，调弄赤脚大仙，喝尽玉液琼浆，吃完八珍百味、嚼尽九转金丹，后被投入八卦炉烧了七七四十九天，却没烧死他，反而炼成了火眼金睛，他蹬倒八卦炉，摔倒太上老君，把天兵天将打得落花流水，把玉帝吓得惊慌失措。  

三打白骨精

悟空向桃林走去化斋。山上的白骨精对唐僧肉垂涎三尺，于是妖怪一变提着饭菜的农家姑娘，悟空把她打成假尸体扔在地上；妖怪二变寻找丢失女儿的老婆婆，又被悟空识破打成一具尸体；妖怪三变寻找女儿和老伴的老头，悟空念动咒语，把本处土地、山神请来，让妖精现出原形。后来八戒挑拨，悟空被一张休书遣回花果山。

真假孙悟空

西行途中，师徒在树林里遇到一伙强盗，唐僧被吊在树上。悟空打死了两个强盗。夜宿杨老汉家，又遭到了强盗们的再袭击，其中有一个是老汉的儿子。悟空又打死了几个强盗，后被唐僧，赶走。悟空只好去找观音菩萨评理。后来假悟空打昏了师父，还抢走了行李。沙和尚去南海观音菩萨找到了真悟空。真假悟空从花果山开始打起，观音菩萨、玉皇大帝、唐僧都无法认出真假，后来如来佛祖说出了假悟空的本相：一只六耳猕猴。  

台下受封

唐僧归来后，随唐太宗来到雁塔寺登台讲经。刚讲究真经，八大金刚要他们一起回西天去，如来传旨，要唐僧等人在台下受封：唐僧被封为旃檀功德佛，悟空被封为斗战胜佛，八戒被封为净坛使者，沙和尚被封为金身罗汉，白龙马被封为八部天龙马。悟空一成佛，他头上的那个金箍自然脱落了。

二、学生点评并且做补充。

学法指导：评论时看是否抑扬顿挫，抓住重要情节。

三、教师点评，总结。

学生思考要讲哪一个故事，自己准备提纲。

学生讲故事

学生讲故事

学生做点评

锻炼学生写提纲的能力。

学生自由讲故事，可以满足部分学生表达自己的意愿，给学生自由发挥的空间，从而激发学生学习的兴趣，提高课堂效率。

作业布置

阅读《西游记》二十六回至五十回。

第三课时

教学要点：分析人物特征。

唐僧师徒四人，你最喜欢的是谁？说一说这个人物。

学法指导：概括介绍人物的身世。

用几句话勾勒其性格特征，并引用一些故事来印证，最好有些细节。写出你喜欢这个人物的理由。 

主要人物形象的特征

1、唐僧（玄奘 旃檀功德佛） 唐僧，法号玄奘。为如来佛祖第二弟子金蝉子投胎。唐僧勤敏好学，悟性极高，在寺庙僧人中脱颖而出。功德圆满，加升大职正果，被赐封为旃檀功德佛。

唐僧：心地善良、崇信佛法、严守戒律、立场坚定、勇往直前、有时贤愚不分，好坏不辨，迂腐固执、胆小懦弱。

与人物相关的故事情节：女儿国唐僧入赘、四圣试禅心、三打白骨精黑松林逢魔

2、孙悟空（孙行者 斗战胜佛）

孙悟空又名孙行者、悟空、外号美猴王、号称“齐天大圣”。最终修得正果，封为“斗战胜佛”。在中国民间文化中成为了机智与勇敢的化身，中国人将它奉为神明。

孙悟空是中国古典小说中塑造得最为成功、最受人欢迎的艺术形象之一。他本领高强，会七十二变，一副钢筋铁骨，又在太上老君的炼丹炉里炼就了一双火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪。他生性桀骜不驯，爱憎分明，敢于挑战天宫的权威，不惮于跟十万天兵天将对阵。后来，他保护唐僧西天取经，一路上出生入死，忠诚不二，制服了无数妖魔鬼怪，为取经的成功立下了汗马功劳。

孙悟空：武功超群 、无畏无惧、除恶务尽、重情重义、机智过人、神通广大、桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、正直无私、无所畏惧、好胜心强、喜欢搞恶作剧。

与人物相关的故事情节：大闹天宫、真假美猴王、三打白骨精、三调芭蕉扇、大战红孩儿、囚禁五行山、勇闯水帘洞、闹龙宫地府、大闹黑风山、车迟国斗法、四探无底洞等。

3、猪八戒（悟能 净坛使者）

猪八戒又名猪刚鬣、猪悟能。原为天宫中的“天蓬元帅”，掌管天河水府。被唐僧收为二徒弟后，为让其继续戒五荤三厌，唐僧给他起了个别名叫“八戒”。八戒从此成为孙悟空的好帮手，一同保护唐僧去西天取经。

猪八戒也是《西游记》中深受人们喜爱的角色。他本是天上的天蓬元帅，因醉酒调戏嫦娥，被贬下凡，错投猪胎，长成一幅长嘴大耳、呆头呆脑的样子。他有很多缺点，如好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非，爱占小便宜，说谎，贪恋女色，一遇到困难就嚷嚷着散伙等。但猪八戒也不失忠勇和善良，在与妖魔斗争时，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，而且能干脏活累活，是孙悟空的得力助手。他憨厚淳朴，能知错就改，是一个惹人发笑的喜剧形象。

猪八戒：忠勇善良、战斗勇猛、知错能改，淳朴憨厚、吃苦耐劳好吃懒做、见识短浅、贪恋女色、贪小便宜、耍小聪明、爱挑拨是非。

与人物相关的故事情节：猪八戒背媳妇、天庭戏嫦娥、大战流沙河、义激美猴王、大战青龙山。四圣试禅心。

4、沙僧（悟净 金身罗汉） 沙悟净又名沙和尚、沙僧。原为天宫中的卷帘大将，因在蟠桃会上打碎了琉璃盏，惹怒王母娘娘，被贬入人间，在流沙河畔当妖怪，受万箭穿心之苦。后被唐僧师徒收服，负责牵马。得成正果后，被封为“金身罗汉”。为人忠厚老实、任劳任怨却毫无主见。

沙僧：忠厚善良、正直侠义、吃苦耐劳、埋头苦干、任劳任怨、默默奉献、一本正经、做事谨慎、循规蹈矩、知错能改。

与人物相关的故事情节：大战流沙河、被贬流沙河、大战青龙山、大战黄袍怪。

5、观音菩萨：心存仁爱，大慈大悲，普救众生，法力无边，手段高强。

与人物相关的故事情节：寻找取经人，设置磨难，鹰愁涧收服小白龙，收服熊罢怪，流沙河点化沙和尚，五庄观医活人参果，火云洞智取红孩儿，捉拿灵感大王，麒麟山招回赛太岁，灭法国化身传信。

6、红孩儿：武艺高强，拥有喷烟吐火的法力；奸诈阴险，富有智谋；顽劣凶残，胆大妄为。 与人物相关的故事情节：骗取唐僧，擒八戒，战悟空，不敬观世音。

7、铁扇公主：狡猾奸诈，具有强烈的复仇意识，倔强泼辣，温柔多情，富有人情味。 与人物相关的故事情节：掌管芭蕉扇，扇走孙悟空，假扇骗悟空，献扇救夫。

二、学生点评并且做补充。

学法指导：评论时看是否概括了人物的身世是否勾勒其性格特征。

三、教师点评，总结。

学生及教师共同分析主要人物形象的特征

学生及教师共同分析主要人物形象的特征

学生及教师共同分析主要人物形象的特征

学生对人物形象初步了解

学生对人物形象初步了解

学生对人物形象初步了解

作业布置

阅读《西游记》五十一回至七十五回。

第四课时

教学要点：发挥想象，创作一个取经路上的新故事。阅读精彩选篇《孙行者一调芭蕉扇》 回答问题。

一、从小说中找几个故事，分析一下其情节结构模式，包括如何开头，如何结尾，妖精有何来历，唐僧师徒如何解决等。然后大胆发挥想象，自己来创作一个取经路上的新故事。

学法指导：虚构要合理，人物的表现必须符合其性格特征。 故事要生动有趣，注意设置悬念，还要有具体的细节。

二、精彩选篇《孙行者一调芭蕉扇》

1、〔月婆〕月亮。 〔倾〕害，坑害。〔正果〕佛教认为，经历重重考验和磨难，最终领悟佛法深奥内涵，面对诱惑、威胁，心不改变，就是修成“正果”。 〔庚〕指年龄。 〔些须〕少许，一点儿。〔幌（huǎng]）〕挥动，摇晃。 〔裙钗（chāi）〕妇女着裙插钗，因此用“裙钗”作为妇女的代称。 〔紧稠〕形容剑法急促绵密。 〔解（xia）数〕武术的招式。 〔结束〕装束，打扮。 〔志诚〕诚实。 〔没分晓〕没道理。分晓，道理，多用于否定式。 〔蟭蟟（jiāo liáo）虫儿〕传说中的一种小虫。 〔搠（shuò）刺，戳〕

2、概括各部分情节

用简洁的语言概括各部分情节，修改完善旁批。

情节一：翠云山上向樵夫问询消息

情节二：芭蕉洞口软硬兼施向铁扇公主借扇

情节三：小弥山中灵吉菩萨赠定风丹

情节四：芭蕉洞中对铁扇公主施法得扇

情节五：红砖壁下向众人说明经过

情节六：火焰山中得知自己上当受骗

3、快速浏览课文，进一步分析人物性格特征

4、从文中画出作者对你喜欢（佩服、羡慕、不喜欢、讨厌......）的人进行描写的语句，并做旁批。（批注这些语句表现了他什么性格特征）

四、教师总结

五、推荐名著

学生思考问题，小组选择故事，发挥想象，创作新故事。

学生默读精彩选篇，回答问题

理解和表达、创造与再现的结合，充分体现了语文教学的本体观、课堂教学的活动观、学生的主体观。

通过概括情节，可以培养学生的语言组织能力和运用能力，也能让学生了解文章的大意，以便于抓住重点展开分析。

作业布置

阅读《西游记》七十六回至一百回。

教学反思