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教学内容

课    时

2

教

学

目

标

知识与技能

1、让学生了解整洁的我是什么样子的？

2、引导孩子思考“你见过哪些不整洁的样子？”？

过程与方法

集体评议：保持整洁有哪些办法？

情感态度

与价值观

明白哪些是不爱整洁的表现。

教学重点

让学生了解我们爱整洁的意义。

教学难点

保持整洁

教（学）具

多媒体课件

教法学法

引导交流法、讲授法

作业布置

板

书

设

计

教

后

记

签字

教学流程

一、导入新课、展示目标

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们整洁吗？板题：我们爱整洁。

3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

个性化调整

二、启智导学、自主学习

   1、 课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、每人准备一面镜子，看看镜子里面的我是什么样子的？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3、互相看看同学是什么样的？谁来说说你的同学整洁吗？（联系实际指名发言）

三、合作探究、展示交流

  这样做好不好？

1、参观完同学室，请小朋友快坐好，看看PPT，评一评文中的小朋友这样做好不好？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

2、 你见过哪些不整洁的样子呢？师点名。

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

3、多媒体播放《皮皮的故事》。

引导学生明白爱整洁的意义。

四、答疑解惑、精讲点拨

保持整洁有办法。

1、 电脑出示课文插图，小朋友看，图片中的小朋友是怎么保持整洁的？

A、我自己会系红领巾，发现歪了就赶快扶正。

B、用完毛巾后洗一洗，再挂起来。

C、洗脸时记得洗脖子和眼角。

我还知道一些保持整洁的好办法……

五、达标检测、有效训练

这样是爱整洁吗？

1、太脏了，别玩了。

2、我不想做，手上弄得都是泥。

3、虽然衣服弄脏了，但教师干净了。

六、拓展提升、归纳总结

　同学们来说一说这节课你学到了哪些知识？