新疆教师网络研修平台

科 　目

信息技术

年   级

七年级（上册）

教学时间

1课时（45分钟）

学情分析

本课教学对象为初一年级的学生，多数学生在小学时虽然上过信息技术课，但是在上一节学生反映出来的状况是只有几个学生知道WORD是“打字的”、“处理文档的”，少部分学生能够独立完成打开、保存和简单的文字格式设置等基本操作，这就要求我要在有限的课时内帮助学生掌握WORD的基本操作，解决原来未解决的问题，还要对WORD一些不常用的功能，进行新的探索学习，提高操作技能，开阔眼界。所以在教学过程中，能引起学生主动思考就成为达成教学目标的捷径，更进一步，激发同学们的探索热情，提起学生的学习兴趣。另外，还有少数学生的操作能力较差，在实际的操作实践过程就体现出来，尽可能顾忌到这一点，让学生们多一些实际动手的机会，以弥补操作能力的不足。

教学目标

一、知识与技能

1. 学习并掌握WORD软件中图片的简单应用及属性设置。

2. 学习标签文档的制作。

二、过程与方法

1. 展示上节课学生反馈的问题内容，引出WORD软件中图片的一般应用与设置的学习。

2. 提出质疑复制粘贴方式编辑多付卡片的不便，引出课题内容，继而演示并讲解标签文档的制作。

3.布置练习任务，巩固所学知识与技能。

三、情感、态度与价值观

1.感受得到解惑后的快乐，培养好问敢问的学习态度。

2.合理设计，节约纸张，培养环保意识，激发生态文明建设的责任感。

教学重点、难点

1.掌握图片在WORD软件中的基本应用操作和方法。

2.学会并掌握标签文档的特点及制作过程和方法。

教学资源

1.学生的问题。

2.标签文档：“值日生”胸卡、入场券。

3.标签制作图片素材。

4.本课教学课件。

5.本课知识点操作教程视频。

6.上课环境为微机室。

教学活动1

（一）温故知新

1.教师提出问题：如何新建及保存word文档？

学生演示并讲解操作方法，教师适当补充和引导。

2.学生练习。

温故知新既能让学生巩固旧知，又能迅速联系新知展，快速引起学生的注意和学习兴趣。

教学活动2

（二）新知学习

1.今天我们将继续学习word的有关知识，一个不常用的功能但在有些特殊情况下却能省时省力。它是什么呢？展示课题：文明礼仪—标签类文档的制作。

2.布置课堂练习任务

1）利用标签素材文件夹内的素材，为我校“文明礼仪创建月”设计个性化的“服务卡”——值日生胸卡。

2）利用标签素材文件夹内的素材，为我校举行“纪念一二九文化艺术节”活动设计入场券。

注意：完成练习一后再做练习二。

教师引导学生根据教材中的操作步骤先完成练习一，以任务驱动的方法提高课堂效率。任务如下：

任务一：创建标签文档。

任务二：设置标签。

任务三：制作第一张胸卡。

1. 在第一标签中插入图片。

2.设置图片为衬于文字下方。

3. 在图片上输入文字并设置好字体、字号、颜色等，排版美观合理。

一张页面中批量生产——更新标签（重点难点）

让学生比较复制粘贴方法与“标签文档”的方法，归纳出他们之间的异同。教师再做适当的补充后，对学生的分析给予肯定评价。

    练习二由提前完成练习一的同学完成，教师个别指导，展示并给与评价。

提出质疑，激发学生的好奇心，提起学生的学习兴趣。

使学生真正理解标签文档的功能。

实践出真知，引导学生自己亲自尝试更能体会到标签的功能。

更新标签暨扩散标签，教师可适时演示。

关注每一位学生，尤其是信息素养较差的学生，多给予耐心的指导。

教学活动3

（三）指导，自主设计

1.布置课堂练习任务：

利用标签素材文件夹内的素材，设计我校“校园文化节”志愿者胸卡。

2.老师巡回对有疑问的学生进行指导。

3.学生按要求保存文档后提交作品。

通过练习，巩固标签文档的制作方法。任务内容的设定，可潜在培养学生的主人翁意识。

教学活动4

（四）归纳总结，解决疑惑

1. 展示个别学生的练习任务，指名学生进行评价，教师进行总结评价。特别评价：学生作品中的字体设置。

2. 本课小结：

1） WORD软件中图片的编辑应用很容易就使得我们的文本内容表现不再单调；

2） 标签文档的制作不是WORD软件的常用功能，但是在特殊的文本编辑情况下，能给我们带来高效的便捷。强调：在设计时要注意纸张的大小和标签卡的尺寸，合理排版，不要造成纸张浪费。

通过对本课练习任务的评价，引导学生学会正确的评价方法；“特别评价：”内容为下节课的导入，留下伏笔。

对本课学习内容的小结以再次巩固本课知识点。

把握契机进行环保意识渗透教育。

教学活动5

（五）课后问题拓展，互助探究

1.用素材库内的资源或者自行准备素材，制作不同价格标签。

2.设计十二月份的我校“纪念一二·九文化艺术节”志愿者胸卡（带编号，姓名）。

布置课后的学习任务，利用课外时间继续对课堂学习内容进行拓展，使课堂学习与课外学习构成一个完整的学习过程。