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《 自然灾害》听课记录

我国是世界上自然灾害最严重的国家之一，日趋严重的自然灾害严重威胁着人们的生命财产安全，影响着社会的经济发展，学习自然灾害具有非常重大的现实意义。

自然灾害，学生亲身经历的不多，对灾害的认识只是停留在耳闻和主观想象层面上。为了增强学生对自然灾害的感性认识，激发学生的学习兴趣，老师通过展示地震、泥石流、寒潮、台风、洪涝、滑坡等灾害图片，然后让学生谈自己的感受，学生说到了惋惜、痛心等，也谈到了要好好保护自己，珍惜生命，不能让家人担心等；其次再让学生谈自己亲身经历过得自然灾害，使学生意识到灾害离我们很近。

对于较难理解的自然灾害的分布地区及原因，老师在研究课标及教材的基础上对难点进行了分解。设计自学提示如下：（1）联系气候知识，观察56页我国寒潮路径示意图，说出寒潮的源地和受寒潮影响较小的地区或省区。(2)阅读56页我国台风路径示意图，说出主要影响地区及台风带来的危害。(3)读图2.48，找出洪涝多发区并解释原因，写出其引发的其他自然灾害。自学方法更为具体、细致，由简到难，达到了一定的自学效果。

    结合地理图册26页干旱和洪涝灾害分布图，合作探究写出我国缺水最严重的地形区并分析原因。经过一定时间的自我思考，学生有了一点想法，当老师从学生的眼神中看到了想与同伴交流的欲望，马上安排了讨论互帮，学生踊跃的交流自己的看法，让思维的火花在此刻进行碰撞。完成后小组代表进行发言，其他小组说出你认为需要补充的地方，在交流的过程中彼此取长补短，让每位同学有所收获。

  学生通过自学、讨论、探究、分析完灾害的分布地区及原因后，老师以两张幻灯片形式准备了些选择题作为课上练习，而且难易结合，叫同学起来回答，及时巩固并检验效果。由于学生的反应速度存在较大的差异，在一定的时间，并不是每个学生都能经过独立思考后得出答案，检验自己的学习效果。应以闭卷形式进行检测。让每位学生经过独立思考完成习题，即使错了，经过同学的分析，理解起来比较容易，在此环节中获得收获。

  一堂课只有短短的45分钟，准备一堂课需要付出几百个45分钟，上好一堂课需要付出很多，但上好一堂课，却可以收获更多。这节课最大程度的将课堂还给学生，同时适时的进行点拨，不失地理课堂的韵味。