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《盛唐气象》教案

   【教学目标】

1.知识与技能

通过本课学习，了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。2·1·c·n·j·y

2.过程与方法

运用图像及文字资料创设教学情境。

3.情感态度与价值观

学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。从中体会到祖国的伟大，增强民族自尊心、自信心和责任感。【来源：21·世纪·教育·网】

【教学重点】

 唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛

【教学难点】

艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌

【教学方法】

合作、探究、交流

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

 一、导入新课：

 教师引言：“长安百花时，风景宜轻薄。无人不沽酒，何处不闻乐？”这是唐朝诗人刘禹锡的诗《百花行》，描写的是长安城人们赏花的盛况。唐朝时期，社会经济呈现一派高度繁荣景象。盛唐时期人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢？当时的民族关系如何？唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面？21世纪教育网版权所有

 这就是我们今天要学习的内容。

二、讲授新课

   （一）经济的繁荣

师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。

师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。在农业方面，垦地面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进，发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车。唐王朝非常重视兴修水利，在全国各地修建了很多水利工程。www.21-cn-jy.com

师：忆昔开元全盛日， 

    小邑犹藏万家室。

    稻米流脂粟米白，

    公私仓廪俱丰实。

                    ——杜甫  

师：这首诗描述的是哪个时期的什么景象？

生：开元盛世年间,粮食丰收,国家富足的景象。

师：*经济的繁荣——农

思考：农业经济繁荣的表现是什么呢？

生：垦田面积逐渐扩大、农业生产技术不断改进、发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车、兴修水利21·世纪*教育网

相关史事：曲辕犁由11个部件构成，设计精妙，轻便灵巧，操作时可自如地控制入土深浅，回转省力，适于精耕细作，大大提高了耕作的效率和质量。2-1-c-n-j-y

材料研读：据记载，筒车“如纺车，以细竹为之，车骨之末，缚以竹筒，旋转时低则舀水，高则泄水”。

师：*经济的繁荣——工

    唐朝的手工业发展到很高水平。纺织业品种繁多，尤以丝织工艺水平最高，其中蜀锦以色彩艳丽、纹饰精美冠于全国。【来源：21cnj*y.co*m】

多媒体展示纺织业代表作品

师：陶瓷器生产水平也很高，越窑的青瓷如冰如玉，邢窑的白瓷类雪似银，闻名中外的唐三彩，造型精美，色彩亮丽。此外，造船业、矿冶业、造纸业等都颇具规模。【出处：21教育名师】

多媒体展示陶瓷器代表作品

师：*经济的繁荣——商

    唐朝的商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁，出现了一些繁华的大都市。长安城是当时各民族交往的中心，也是国际性的大都市。21教育网

    都城长安规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，是当时中国政治、经济和文化交往的中心【版权所有：21教育】

多媒体展示长安城景图

师：从唐初农业、手工业以及商业的发展状况，归纳唐初经济发展的特点。

生：发展迅速、社会呈现繁荣景象

相关史事：唐都长安的城市规划井然有序，城中有东、西两市，是主要的商业区，这里商铺林立；城内所建100多个坊，是居民区，居住人口达百万。当时，国内各族和国外的商人、使者、艺人、学子、僧侣、工匠等云集长安、长安的建筑布局和城市规划独具特色，在世界城市建筑史上占有重要的地位。21*cnjy*com

  （二）民族交往与交融

师：唐太宗时，吐蕃赞普松赞干布统一了青藏高原的各个部落，定都逻些，实行了一系列发展生产、改革制度的措施。21教育名师原创作品

    多媒体展示步辇图

师：此画以贞观十五年文成公主嫁给吐蕃王松赞干布这一重要历史事件为题材，描绘唐太宗李世民坐步辇接见松赞干布使者禄东赞的情景。这段历史佳话，以戏剧、壁画、民歌等各种形式在汉藏两地广泛传播。

多媒体展示松赞干布和文成公主像以及布达拉宫

师：为迎娶文成公主，松赞干布特别在红山之上修建了共一千间宫殿的三座九层楼宇，取名叫布达拉宫。

师：吐蕃人民赞扬文成公主的诗歌有什么意义？

生：文成公主入吐蕃，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。

师：历史上中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。但在唐朝初期，唐太宗实行开明的民族政策，得到周边各族的拥戴，各族首领尊奉他为各族的领袖──“天可汗”。

相关史事：唐中宗时，吐蕃赞普尺带珠丹与唐和亲，迎娶了金城公主。他上书唐朝皇帝说，唐朝和吐蕃“和同为一家”，自称“甥”，称唐朝皇帝为“舅”。唐穆宗时，唐蕃订立盟约，并专门刻“唐蕃会盟碑”，表明世代友好。此碑至今仍屹立在拉萨大昭寺门前。www-2-1-cnjy-com

  （三）开放的社会风气

师：唐朝时期的社会风气比较开放，社会充满活力，人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。当时的一些妇女受过诗书、音乐等方面的教育，喜好骑马、打球、拔河、射箭、弈棋等活动。当时的社会风气兼容并蓄，人们在衣食住行等方面多受西北少数民族习俗的影响，刚健豪迈的尚武风气盛行一时。

多媒体展示相关图片

  （四）多彩的文学艺术

    师：唐朝是中国历史上诗歌创作的黄金时期。当时的文人士子，以唱和吟诵诗歌作为社会交往和抒发情怀的重要方式。唐诗题材丰富，风格多样，传世的诗歌有50000多首。唐朝诗坛气象万千，名家辈出，最为著名的有李白、杜甫、白居易等。

师：*多彩的文学艺术——诗歌

    唐朝是我国诗歌创作的黄金时代。

多媒体展示李白、杜甫和白居易图片

师：李白“诗仙”       盛唐       《早发白帝城》《蜀道难》《望庐山瀑布》等       既豪迈又奔放，既清新又飘逸，想象丰富，语言轻快21cnjy.com

    杜甫“诗圣”       盛唐转衰       “三吏”“三别”等    或气魄雄浑，或沉郁悲怆，语言精炼凝重

    白居易    唐朝中期       《赋得古草原送别》《秦中吟》《新乐府》等       讽喻社会，同情人民，直白如话，通俗易懂21*cnjy*com

*多彩的文学艺术—— 书法

多媒体展示书法代表作

师：颜真卿是继王羲之之后我国书法史上最有成就的书法家。他初学褚遂良，后学张旭，善于推陈出新，代表作有《多宝塔碑》《颜氏家庙碑》等。创立了雄浑敦厚的新书体，人称“顔体”。

师：你们对颜真卿了解多少?

生：代表作  《颜氏家庙碑》《多宝塔碑》

    作品特点：  雄浑敦厚，人称“颜体”

    地位：他是继王羲之之后，我国书法史上最有成就的大书法家。

*多彩的文学艺术——绘画

多媒体展示绘画代表作

师：唐朝绘画的题材和类型广泛，有人物画、山水画、花鸟画以及宗教画，著名的画家有阎立本、吴道子等。阎立本的人物故事画、人物形态各异，神形兼备；吴道子的画落笔雄劲、风格奔放。

师：阎立本   《历代帝王图》，共画了13个皇帝及一些侍从。画家根据其人的经历，画出他们的心理状态、性格特征，使观者如见其人。《历代帝王图》今藏美国波士顿艺术博物馆。

    吴道子    代表作：《送子天王图》

              绘画特点：注重线条变化，立体感强，风格奔放，开后世写意画先河。

思考：文成公主入藏，给吐蕃带去了什么？

生：内地的文化，如历法、绘画、书法、书籍、医药等；

    内地的生产技术，如平整土地、种植蔬菜、养蚕缫丝、纺织刺绣、建筑房屋等；

    内地的优良品种，如茶叶、谷物和蔬菜种子等。

三、课堂总结

    盛唐气象  经济繁荣→农业垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进；手工业:丝织业、陶瓷业、造船业、矿冶业、造纸业颇具规模；商业繁荣，交通发达，出现繁华的大都市

              民族交往→西南唐蕃和亲；北方、西北各族通婚、少数民族人士担任官职、政权交往

              社会风气→社会风气开放，社会充满活力，人们积极向上

              文学艺术→诗歌：著名的诗人有李白、杜甫、白居易；书法：著名的书法家有颜真卿和欧阳询；绘画：著名的画家有阎立本和吴道子21·cn·jy·com

    四、课堂练习

（1）王虎是一位生活在唐朝的商人，他可能经历的是（　A　）

A．购买精美的唐三彩

B．经常去看关汉卿的戏剧

C．去景德镇购买青花瓷

D．到广州十三行经营海外贸易

（2）如果你生活在唐朝，你不可能有的经历是（　C　）

A．购买唐三彩

B．经常听到人们吟诵李白的诗

C．使用纸币

D．到都城长安旅游

（3）唐朝时期开后世写意画先河，被后世称为“画圣”的是（　A　）

A．吴道子                      B．阎立本

C．董其昌                      D．徐渭

五、作业布置

1.背诵本课知识点

2.做练习册

【板书设计】

              经济的繁荣

 盛唐气象     民族交往与交融

            开放的社会风气

            多彩的文学艺术

【教学反思】

过质疑释疑，培养学生自主发现问题的探索精神。可以激发学生的求知欲望，丰富学生的知识面，培养学生自主发现问题的探索精神和合作能力。同时把学习的主动权教给学生，让学生自己发现问题，解决问题，教师起引导作用，在学生提问、回答过程中，适时、合理引导。