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第五单元:晚晴时期的内忧外患与救亡图存

第 17课寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧

一、课程标准

认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹及意义，认识社会各阶级为挽救危局所做的努力及存在的局限性。

二、课标解读

1、了解太平天国运动、洋务运动、边疆危机和甲午中日战争史实。

2、认识甲午中日战对中国社会产生的影响。

3、认识农民、地主阶级为挽救危局所做的努力的意义及存在的局限性。

三、学科核心素养的培养

1、通过中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，社会各阶级为挽救危局所做的努力，培养学生的家国情怀。

2、通过对太平天国、洋务运动的评价分析，培养学生的历史解释。

3、通过对相关材料的阅读分析，培养学生的史料实证。

4、通过列强瓜分中国示意图，培养学生的时空观念。

四、教学重难点：

重点：了解太平天国运动、洋务运动、边疆危机和甲午中日战争史实。由于教材内容比较丰富、但是叙述又相对精炼，必须详略得当，并通过补充相关材料内容进行突破。

难点：认识甲午中日战对中国社会产生的影响。认识农民、地主阶级为挽救危局所做的努力的意义及存在的局限性。试图通过查找一些相关的史料来突破，进一步培养学生的史料实证和历史解释的素养。

五、教学方法

学生的自主学习、归纳，史料解读与教师的点拨、分析相结合。

六、教学过程

1、导入新课

烈士纪念日党和国家领导人参观人民英雄纪念碑，纪念碑金田起义浮雕导入本课。

2、教师围绕教材目录设计出相关问题

一、太平天国运动

（一）知识梳理

学生阅读教材，填出相关学案，了解太平天国相关史实。

（二）天京变乱

教师讲述天京变乱，给出材料，分析太平天国的局限性，培养学生史料实证和历史解释的素养

材料:秀清自恃功高，朝见立而不跪，每诈称天父下凡附体，令秀全跪其前，甚至数其罪而杖责之，造言既毕，其为君臣如初。夫古之叛逆，末路受制于臣下，篡夺者有之，缚献者有之，袭杀者有之，未闻跪而受杖仍尊为王者。

                         ——《贼情汇纂》

（三）太平天国评价

给出两则材料，掌握太平天国运动的意义，并培养学生史料实证和历史解释的素养

观点一：太平天国运动有力地打击了清王朝的封建统治和外国的侵略，促进了封建社会的崩溃，阻止了中国殖民化的进程，在中国历史上留下极其重要的一页。

观点二：太平天国除了改朝换代以外，他们没有给自己提出任何任务。他们没有任何口号，他们给予民众的惊惶比给予旧统治者们的惊惶还要厉害。他们的全部使命，好象仅仅是用丑恶万状的破坏来与停滞腐朽对立，这种破坏没有一点建设工作的苗头。

二、洋务运动

（一）教师洋务运动兴起原因、代表人物、内容。

（二）洋务运动的评价和意义，给出材料

材料一  我（李鸿章）办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能放手办理？不过勉强涂饰，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋，由裱糊匠东补西贴，居然成一净室，虽明知为纸片糊裱，然究竟决定不了里面是何等材料，即有小小风雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲爽手扯破，又未预备何种修葺材料，何种改造方式，自然真相破露，不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？　　                                                                    －吴永《庚子西狩丛谈》

材料二 在其时，外敌环伺，国力积弱，政府财政和民间财富几乎无以凭借。在改革范式上，这是史上第一次输入式改革，意识形态上的破冰难乎其难。而就经济来说，这又是本民族从千年农耕文明向工业文明转型的“惊险一跃”。

——吴晓波

三、边疆危机和甲午中日战争

（一）边疆危机

    1、 学生阅读教材，掌握边疆危机的史实

2、教师重点讲述左宗棠、冯子材保卫边疆的历史，培养学生加过家国情怀。

（二）甲午中日战争

1、甲午中日战争的原因、经过、战败原因、结果。

2、甲午中日战争的影响，给出材料图片，重点《马关条约》以后，列强掀起瓜分狂潮。（新教材最后一章节可以作为甲午中日战争的影响来讲授，所以合并）

导学案

一、知识梳理

太平天国运动

1、太平天国主要领导者：（                          ）

2、思想主张：（               ）

3、过程：1851年（                   ）

          1853年（                   ）

         1856年（                   ）

              1864年（                   ）

4、纲领：前期（     ），提出（               ），否定（             ）

反映（                  ）

         后期（            ），提出（             ）

5、两个纲领实施情况：（              ）

二、相关史料解析

材料一:秀清自恃功高，朝见立而不跪，每诈称天父下凡附体，令秀全跪其前，甚至数其罪而杖责之，造言既毕，其为君臣如初。夫古之叛逆，末路受制于臣下，篡夺者有之，缚献者有之，袭杀者有之，未闻跪而受杖仍尊为王者。

                                            ——《贼情汇纂》

依据材料，指出天京变乱发生的原因，并指出其根源。

材料二我（李鸿章）办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能放手办理？不过勉强涂饰，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋，由裱糊匠东补西贴，居然成一净室，虽明知为纸片糊裱，然究竟决定不了里面是何等材料，即有小小风雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲爽手扯破，又未预备何种修葺材料，何种改造方式，自然真相破露，不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？　　                                                                      －吴永《庚子西狩丛谈》

依据材料，李鸿章是怎么样评价洋务运动？你认为洋务运动局限性在哪？