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教  学  目  标

知识目标

1、能指图说出中东地区的范围和“三洲五海”的位置，以及重要的临海、海峡、运河；

2、能运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，并能领会中东石油对本地区经济及世界经济的重要影响；

能力目标

通过阅读《中东地形》、《中东的石油产区》、《波斯湾石油外运航线》、《1999年中东石油储量、产量和出口量占世界百分比》等图表，说明中东地区“三洲五海”的具体内容、中东地区主要的石油生产国和石油输出路线等情况，增强运用图表学习地理知识的能力。

情感目标 

    培养学生关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。

教  学

重难点

重点：

1、中东一运河、一湾、两海峡、两洋、三洲、五海

2、中东石油分布、输出国家及输出路线

难点：

1、中东地理位置的重要性

2、中东石油输出路线

教学

方法

读图分析法、小组合作

教学

用具

多媒体、展示板

教   学   过   程

个性修改

一、感情调节

学生诗歌朗诵《呼唤和平》

通过观看报道、图片以及你们自己收集的资料，说说你印象中的中东，请表达一下你对它的祝愿。

二、自学提示一（读图设问）

自学内容：阅读教材第45页图8.3,地理图册第2页

自学方法：

1.读图说出中东所跨的大洲，濒临的大洋。

2.在图中圈出一运河、一湾、两海峡，以地中海为起点顺时针圈出中东地区濒临的海，并完成46页活动中表格的填写

3.结合世界政区图，找出中东的主要国家，写出地跨两大洲的国家

4.评价中东地区的地理位置

知者加速:完成自学的学生红绿牌显示，完成优化设计

自学要求：自学3分钟，同桌交流2分钟

自学提示二（读图设问）

自学内容：阅读教材的46页—47页

自学方法：

1.读图8.4，找出中东主要的产油国家，以及波斯湾、霍尔木兹海峡

2.读图8.5饼状图，说出中东石油产量、储量、出口量，理解中东石油在世界中的重要地位

3.读图8.6，寻找中东大部分石油的去向

知者加速:完成自学的学生红绿牌显示，完成优化设计

自学要求：自学3分钟

三、合作探究 ：  小鬼当家

假如你是中东地区石油公司的老板，你会把石油卖到哪些地方？选择什么样的运输路线效益最好？

活动要求：小组选择一个最理想的贸易国家，设计石油运输路线，写出依次所经过的主要海洋、运河、海峡，说说自己设计的运输路线有什么好处。

时间要求：5分钟

讲解释疑（以图释疑）

航线A：波斯湾—霍尔木兹海峡—阿拉伯海—红海—苏伊士运河—地中海—直布罗陀海峡—大西洋—西欧、美国 

航线B：波斯湾—霍尔木兹海峡—印度洋—好望角—大西洋—西欧、美国

航线C：波斯湾—霍尔木兹海峡—印度洋—马六甲海峡—大西洋—日本

四、材料展示：

2012年，石油将供不应求，2015年，石油产量将出现下降，能源缺口将增加，油价将重新站回100美元以上，2030年，石油需求将达每天1.18亿桶，而发现新石油资源不容乐观，供给可能仅为每天1亿桶，缺口将达每天1800万桶。------联合部队司令部詹姆斯·马蒂斯
 畅所欲言：中东地区没有了石油，当地的经济应该如何发展？世界经济又会受到怎样影响？

五、练习反馈

1、中东所跨的大洲名称，濒临的大洋，周围的海

2、中东石油主要集中分布在（）

3、输入到日本的石油依次经过的主要海洋、运河、海峡

六、自主建网（以图释文）

说出中东的三洲五海，一运河，两个海峡以及沟通的大洋

基础作业：优化设计

加速作业（生活化作业）：收集中东地区为水而战和因文化冲突而战的事例、新闻或者图片

八、教学反思：

优点：

1、新知识都是从地图中获得的，使地图在本节课中得到淋漓尽致的运用，突出了地理学科的特点，培养了学生的读图分析能力。

2、本节课的知识点都是以“问题”的形式呈现给学生，问题设计重点突出，比如在中东地理位置和石油资源的分布、输出、地位的知识点进行分层次设计问题，引导学生逐步读图分析、讨论等，自主完成学习目标。通过设计情境提出问题，激发学生参与学习的积极性，比如“如果你是石油公司的老板，你会运往哪些国家或地区？为什么？”“假如你是中东地区产油国家的决策者，你们今后的经济出路在哪里呢？”等问题，学生发言的积极性很高。让学生通过自主学习、合作学习来主动获取知识，培养了学生的合作意识和主动获取新知的能力。

今后改进方向：

教师版图能力较薄弱，学生绘图基本技能不够落实。教师要加强基本功的训练，地理专业术语要规范，要学会绘制版图。