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《呼吸道对空气的处理》说课稿

高玉霞

　一、教材分析

　　新课程标准对本章的具体要求是：

　　1、描述人体呼吸系统的组成；

2、通过分析资料,说出呼吸道的作用；

3、认同呼吸道对空气的处理能力是有限的,关注自身呼吸系统健康。

　　上述第三个要求，既可以让学生明确呼吸作用的含义，又可以使学生在弄清呼吸作用的意义、价值的基础上，激发学好本章知识技能的兴趣和动力，是一项十分重要的基础知识。

　　然而，纵观人教版初中生物七年级下册整本教材，均未对这一问题作具体的描述。仅在上册植物的呼吸作用一节课文最后一段，有关于“呼吸作用是所有生物的共同特征”的简单叙述。为此本节的教学内容，除教材内容：人体呼吸系统的组成和呼吸道对空气的处理外，将补充人体能量来自细胞中有机物的氧化分解。

　　重点：人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用。

　　难点：如何通过资料分析，并理解呼吸道的作用。

　　三、学情分析

　　初中阶段的学生，思维比较活跃，喜欢表现自我，不喜欢老师的空洞说教。拒绝老师将思想强加给他们。因此在课堂教学中要多引用资料、图片，结合运用多媒体，多联系贴近生活的实例，尽力通过学生的切身感受和体验，发展他们的思维能力。通过本节的学习，使学生知道人的生命和呼吸息息相关。

　　四、教学方法分析

　　基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学教程中着重采用如下教学方法。

启发引导、交流、讨论。

五、教学教学过程分析

　　(一) 感情调节：

　学生体验活动并谈感受：

  甲用手捏鼻子、闭嘴；

乙用手捏鼻子、张嘴；

丙不捏鼻子、张嘴。

　　（二）学习新课：展示自学提示一

1、观察图4-26：描述呼吸系统的组成，呼吸道的组成。

2、阅读、分析资料①：呼吸道有什么结构做支架才能保证气流通畅？

3、阅读、分析资料③和④：呼吸道对吸入的空气还有哪些作用？这些作用是通过哪些结构实现的？（知者加速）

　　学生交流学习内容：

1、呼吸系统的组成：由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管

（1）教师指导学生进行阅读，识图、填出呼吸道的组成的名称。

学生阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。观察图4-25呼吸系统的组成，并根据呼吸的常识，填出呼吸道组成的器官名称。

（2）组织学生回答呼吸系统的组成，鼓励学生回答，表达各自观点，相互完善。

 2、呼吸道作用

　　（1）教师指导学生阅读教材44—45页的图片和文字资料，以小组为单位进行交流讨论。根据刚才对讨论题的分析所掌握的知识，尝试解答问题，得出正确答案。

　　问题1：呼吸道有什么结构能保证气流通畅？（教师利用多媒体课件演示气管C型的软骨，喉部的软骨，鼻骨与软骨。）

　　问题2：呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些作用是如何实现的？

　　引导学生联系鼻腔气管的结构特点，根据刚才对讨论题的分析，所掌握的知识，尝试解答得出正确答案，并对学生给予适当的鼓励和评价。

　　问题3：有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？

展示自学提示二：

1、 阅读资料⑤至⑦：说出常见的呼吸系统疾病有哪些？

2、 思考：有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？

3、 阅读资料：痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？

知者加速：通过讨论与合作：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？

　　组织小组学生进行交流，汇报呼吸系统疾病，如哮喘，尘肺、肺炎等。学生讨论得出：呼吸道的作用是有限的，如果生活在空气污染较严重的环境，就可能患呼吸系统疾病，如尘肺等。

　　问题4：痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？

　　师生共同小结：痰是由气管和支气管内表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘液所粘着的灰尘和细菌等组成。它通过粘膜表面上的纤毛不断地摆动，逐步推向喉部然后经咳嗽排出体外。

　　痰中含有大量的病菌，随着尘埃飘浮在空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明。

　　问题5：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？

　　引导学生回答：北欧人的鼻鼻端较尖和大，这可能与御寒有关。

　　组织学生认真阅读观察教材第45——47的文字及图片，并进归纳总结。

　　观察“吃饭时大家会呛着”的小漫画，并提出问题，为什么在吃饭时不能大声说笑？

　　学生认真地讨论回答，得出正确答案。引导学生通过自身的体会意识到边吃边说的危害。

　　讨论题中的第3题要注意引导学生认识到人体对空气的处理能力是有限的，并通过让学生举例分析，最终形成空气质量的好坏与人体健康有着很大的关系的观念。

　　（三）知识拓展

　　声音的发出

　　图片声带拉紧和松开

　　引导学生叙述声音的发出。

　　学生观察“声带拉紧和松开”的图示。叙述声音的发出，明确大喊大叫的危害。

　　（四）课堂小结

　　教师引导学生总结本课内容充分调动学生积极性。可多人发言，互相补充、相互完善。引发学生关注环境，加深对环保问题的思考。

　　（五）学以致用

　　学生运用所学知识思考问题，举手回答，互相完善。

　　（六）巩固练习

　　1、人体的呼吸系统是由（ ）和（ ） 组成的。

　　呼吸系统具有适合与外界进行（ ）的结构和功能。

　　2、呼吸道不仅仅是气体的（ ）。

　　它还能对吸入的气体进行处理，使其 、 、 。

　　3、呼吸道对空气的处理能力是 的。

　　（七）布置作业

　　1、在对溺水者进行人工呼吸以前为什么要先清除口、鼻内的污物？

　　2、由细菌、病毒引起的急性支气管炎，肺炎是怎样传播的？叙述这些至少的微生物从外界到达发病部位的“旅程”。

　　（八）板书设计

　　第三章 人体的呼吸

　　第一节 呼吸道对空气的处理

　　一、呼吸系统的组成：呼吸道、肺

　　二、呼吸道的作用

　　1、气体进出的通道

　　2、具有温暖、湿润、清洁空气的作用

　　3、发声（喉、声带）