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    作文零批改创始人   闽派语文践行者

                                                        马红霞研修工作总结

有诗云“唱尽新词欢不见，红霞映树鹧鸪鸣。”马红霞，人如其名，对党的教育事业一颗红心忠贞不二；对学术研究一颗恒心热情不减；对广大学生一颗爱心，呕心沥血。

马红霞，女，汉族， 42岁，吉木萨尔县第三中学语文教师，福建省石修银作文名师工作室成员。22年的教育生涯，在中学一级语文教师的岗位上10.5年来，一直担任两个班的初中语文教学工作，还兼任备课组长和国学诵读校本课程。10.5年来我潜心钻研，扎实工作，忠诚于人民的教育事业，爱生如子，以校为家。凭借扎实的专业知识、广博的学科知识、灵活的教学方法、先进的教育理念、高尚的师德修养、精湛的教学艺术、独特的教学风格和默默奉献的孺子牛精神，赢得了学生的喜爱、同行的认可和社会的广泛赞誉。作为昌吉州科技英才培养计划班的一员，我在福建省教福州市跟班学习半年。因为刻苦钻研的精神，深得闽派领军人陈日亮老师的喜爱，被福建省作文名师石修银收为弟子并得到他的作文教学艺术真传。深入理解闽派语文教育理念的我，回疆后结合新疆教育地区特色积极实践闽派语文思想，独创了在闽新两地颇有影响力的“作文零批改12345课堂教学策略”，为推动闵地教育教学改革先进理念在新疆的发展作出了很大贡献。曾获吉木萨尔县中青年骨干教师，昌吉州骨干教师荣誉称号。

一、锤炼思想，三尺讲台讲政治

作为一名新疆一线语文教师，我深知肩头责任重大。三尺讲台讲政治，一颗红心一心向党，做好学生的思想教育，引导学生树立正确人生观和价值观，在学生心中从小种下爱国爱疆，民族团结之花的种子，是语文老师义不容辞的责任。我认真地学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，党的十八大精神，坚决贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，在大是大非问题面前立场坚定、态度不含糊，旗帜鲜明地反对非法宗教活动、非法宗教极端思想、暴力恐怖破坏活动和民族分裂主义，敢于发声亮剑。在三尺讲台上，我严格按照课改理念及教学大纲要求教书育人、以德育人，并能将 “两反四维”思想(即：反对民族分裂主义、反对非法宗教活动，维护祖国统一、维护民族团结、维护社会稳定、维护法律尊严)贯穿于教学活动始终，全心全意做好教书育人工作。无论在何时何地，我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的事业接班人为己任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

二、以生为本，一颗爱心育桃李

教师既是一种职业，更是一种人生理想，是一个需要以整个生命去拥抱的伟大事业。我始终认为教育的本质是“育人”，“育人”的本质是“爱”。要以学生为本，一视同仁。

2013年，13岁的王晓娜同学，因为父母闹离婚，家里经常战火弥漫，心理上的孤独让她和网络游戏成为了“好朋友”。逃课，泡网吧，打游戏，更是成为这个小女孩每天的必修课，还和社会上的一些不良少年交了朋友，成绩一降再降，考试处处亮红灯，她的妈妈为此经常满大街的网吧挨个寻找，彻夜不归，心急如焚。 

刚刚接任这个班的语文教学任务，得知此事，我就天天找王晓娜聊天，了解情况，关心她的生活，询问学习上遇到的困难，帮助她自主学习，鼓励他参加集体活动。一个老师对一个学生的爱，对一个学生的不放弃，终于感化了别人眼中的坏女生，她的作文得了自治区“心中最美老师”征文大赛一等奖，文中说： “马老师是我坚实的后盾，让我感受到亲人的温暖，把我从网络游戏中带回到课堂，带回原本属于我的中学生活。”通过努力，王晓娜同学顺利考上了吉木萨尔县第一中学，成就了自己的学业。

从教23年，遇到的像王晓娜这样单亲家庭的孩子数不胜数，我总是给与这些孩子很多物质上的帮助，衣服、鞋子、学习用具没少花钱；在精神上，给予更多支持，除了谈话，还在周记本上交流多与这些特殊家庭的孩子交流，引导他们端正思想，积极阳光面对生活中的挫折。孩子们把我的爱心，看在眼中，记在心上，大家都亲切的称呼我老师为“马妈”。

正是因为这样的爱心浇铸，我的学生写出的作文总是真情溢满字里行间，学生作品多次在《昌吉日报》发表，多次在全国作文大赛和自治区作文大赛中获奖。

三、潜心学术，一堂优课引关注

传统的作文教学常常是三步式地作文教学，即“老师命题——学生回家作文——老师批改”，在这样的教学过程当中，老师是命题者也是评判者，学生在教学过程当中往往处于被动的状态，他们往往把作文当成一种要完成的任务。因此，在作文教学过程当中，一方面容易导致老师进行大量地评阅而疲惫不堪，另一方面难于提高学生的写作兴趣。教师投入大量的时间和精力，但结果却是学生对作文的厌倦，等两周后老师阅完作文本拿来给学生讲评时,大部分学生甚至都不知道作文题目是啥了。

十多年来，我致力于作文课堂研究，力求改变这种尴尬的局面。研究实践了五六年后，有了雏形，但是并不系统。2014年，吉木萨尔第三中学引入了“自分教学课堂教学”理念，并且请来了全国理解教育创始人，华东师大博导教授熊川武来校讲学。熊川武教授的“零作业批改”理念给了我很大启发。之后我就和熊教授在电话中谈了自己在作文教学方面的研究，熊川武教授对我的研究非常感兴趣。

熊川武教授在听了我的一节作文课后总结评价说：“这是我在全国各地听过的作文课中，最成功的课，完全可以向全国推广！”

熊教授和助手金辉在最后的研讨中，把我研发的这种作文教学方式命名为“作文零批改”，并且当即拍板：2016年全国自然分材教学年会，在吉木萨尔县第三中学举行，把“作文零批改”在全国各个自分教学实验校做示范。

四、努力学习，弥渡千里破瓶颈

新的作文零批改模式，把全校语文教师从批改作文的沉重负担中解放了出来，被广泛应用到课堂教学中，极大地调动了全校语文老师的作文课学生写作的热情。2014到2015年，吉木萨尔县几次全县抽考，县三中的语文成绩已经步步逼近兄弟学校。2016年的中考，县三中更是在其他各科都落后于兄弟学校的情况下，语文学科出现反超，勇夺全县第一。这更让县三中的语文老师干劲十足。但是细心的老师又发现，课题实施又有了新的问题，具体为：

教师指导方法不新颖，太笼统，太宽泛，千篇一律，面面俱到，没有重点；学生当堂作文主题不鲜明，泛泛而谈；学生互批互评，评价语单一，不够精准，有照搬照抄老师的“写作要求”嫌疑。

这种状况，每个语文老师都感觉到了，但是每个语文老师又都没有良策，所以很长一段时间，作文零批改课题的实施，都卡在这个瓶颈之中。

这个时候，恰好有一个语文老师去闵地跟岗学习半年的机会。我积极争取得到了校领导的大力支持。在学习期间，我师从福建省作文名师石修银，跟班听他的讲课和讲座。一个月，就学到很多作文指导的方面的真经，并且把好的指导方法通过网络，从千里之外的福建时时传向新疆。

把石修银作文指导艺术和评价妙招，应用于作文零批改之中，打破了以往三课时完成一次作文训练的常规，研究提炼出一套比较系统、可操作性强的“作文零批改12345策略”,简单来说就是：

1个核心 以学生互评互评活动为核心，建立学生作文训练学习小组，建全互评互批机制，训练学生互批互评的能力，达到作文教学教师零批改。

2种课型：单课时小练笔训练和三课时大作文训练

3份量表：学生当堂作文评价激励表、学生互批打分表、小组合作评价表。

4个环节：方法指导、当堂作文、互批互评、课后跟踪。  

5步监管： 能否认真写、能否达到字数、能否尽心互批、能否用心互评、能否精心修改。

他山之石，可以攻玉。我把福建作文名师石修银的闽派作文指导艺术，潜移默化的结合到“作文零批改”中，巧妙地破了课题实施瓶颈，让这个课题实施有了质的飞跃。

五、帮带新秀，一支独秀不是春

作为一名州级骨干教师，我非常希望“新竹高于旧竹枝”，所以“肯把金针度与人”。平时工作中，她乐于帮助青年教师，为青年教师传经送宝，甘为人梯，积极关注青年教师的成长。为了适应新课改需要，提高教学效率，减轻学生的负担，我与同行教师共同合作，努力把“作文零批改12345策略”提炼成最通俗易懂易于操作的理论，为此我常常工作到深夜，对每一个知识点仔细揣摩，精益求精。

作为备课组长，我积极参与吉木萨尔县“1+X”人才帮带培养计划，2017年帮带的徒弟有四名，其中还有一位是哈萨克族老师。同时担负起培养组内青年教师的责任，热情主动地同他们交谈，从思想上、生活上、工作上积极指导、悉心培养，组织他们探讨教学方法，把自己多年的教学经验和教学方法毫无保留地传授给年轻教师，先后与多名青年教师结成对子，搞好传、帮、带工作，这些教师很快形成了自己的教学风格，例如刘志飞，已成为县级名师工作室成员。

六、砥砺奋进，课改之花别样红

教改是为了提升教学质量，作文零批改的实践也是这样。众所周知，吉木萨尔县第三中学是生源非常薄弱的学校，小升初时，学生语文平均分基本要低于选线平均分7分左右。建校以来，我一共任教过三次毕业班，三次中考成绩均超过吉木萨尔县初中龙头学校县二中。特别是最近的2016年中考，我们这一届语文成绩在其他各科都落后于兄弟学校的情况下，语文学科出现反超，勇夺全县第一，达到全州排名第八，超过县二中两个名次。

实践作文零批改课题的几年来，我个人收获了有关作文教学的技能赛事相关获奖证书有50多个，其中县级以上具有代表性的有：

1、2014年6月，负责州级课题《依托“自然分材”提高初中语文综合性学习效果的研究》通过结题  

2、2016年4月，被新疆昌吉州教育局认定为“昌吉州中小学青年骨干教师”。

3、2016年4月，论文《落实语文综合性活动，把握学生最佳写作时机》发表在《中学课程辅导》2016年第4期

4、2016年10月7日，在福州市十八中执教市级公开课《让人物闪亮登场》，福建作文名师石修银给予高度评价：“这是一节有落实有效果的作文课堂。我们当思之而鉴之。”福州教育电视台对这节课进行了采访，福建教育厅网站对这节课第一时间作了报道，让“作文零批改”一词，在福州中语界传播开来。

5、 2016年11月，我执教的现场课《让人物闪亮登场》在湖南长沙召开的“全国自分教学高效课堂研讨会”获得全国一等奖，带来了轰动效应，博得广大一线语文教师的青睐，“自分教学理论指导下的初中语文作文零批改”训练方式在全国自分学校开始广泛推广。

6、2017年7月，负责州级课题《自分教学“初中语文当堂作文零批改”策略研究》通过结题 昌吉州教育教学研究中心

7、2017年8月，论文《自分教学也指导下的初中语文作文零批改》发表在《福建基础教育研究》2017年第8期  

8、2017年11月，录像课《让人物闪亮登场》在“新疆初中课堂教学改革高效课堂赛课录像课评比活动”获得自治区一等奖

9、 2017年12月，教学设计《让人物闪亮登场》参加”新作文杯”全国创课大赛评比获得全国一等奖。

10、2017年12月，撰写论文《12345策略，且看作文课堂教师如何“零批改”》获得第九届“语文报杯”全国初中语文教学论文大赛一等奖

为了孩子，为了教育事业的明天，我会立足实际，就像我的名字“红霞”一般，以红色的热忱，给予孩子们霞光般的温暖和爱心；以认真的态度，更专业的精神创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里继续耕耘，开拓，让作文课堂改革之花在新疆这块热土春色满园！