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课题

口算除法(教材第71页例1和例2及做一做)

课型

新授

第 1 课时

教学

目标

课标要求：通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 

2、通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯和类推迁移的能力和抽象概括的能力。

重难

点

教学重点

掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

教学难点

培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教法学法

观察法、讨论交流法

教具学具准备

多媒体课件

教

学

过

程

教   学   设   计

二次备课

一、查学诊断

师：10、20、50、120、150分别是几个十？

2、给小动物们找家 

400÷5=  360÷9=  1800÷6=  280÷4=  2400÷4=  800÷4=

生：（口算，说说你是怎样计算的）

设计意图：通过复习，为学习新知识做铺垫。

二、导学施教

师：1、出示例1（1）有80面彩旗。每班20面。可以分给几个班？ 提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？

生：  80÷20   

如何计算？小组交流讨论。

小组汇报：

练一练：80÷40=  90÷30=    83÷20≈  80÷19≈   

师：（2）自学例2：有150个本子。发给50个同学。能提什么问题？ 

生：列式：150÷50，小组交流讨论。小组汇报。

师：有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？可以分给几个班？怎么计算？

学生活动：列式：120÷30 

师：提问：计算这道题时怎样想？120里面有几个30？几个30是120？

生：120是12个10，30是3个10，12个10除以3个10，商4。

练一练： 

120÷40    150÷50    160÷80 

小结：口算除数是整十数，商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，避免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200 

设计意图：引导学生运用生活经验和已有的知识技能，寻找出计算方法，发现规律。培养学生的创新意识。

三、练测促学

师：教材第71页做一做。（小组比赛，看哪个小组算的又快又准确）

生：每个小组推荐一个代表说说口算的方法

设计意图：巩固口算方法，学生通过独立思考，尝试探索，讨论

交流，获得数学知识。

四、课堂小结(含作业布置)

师：1、全课小结：通过今天的学习，你有什么收获？

2、布置作业：练习册相关习题。

设计意图：回顾本节课内容加深学生对知识的掌握，形成知识体系。

板

书

设

计

口算乘法

例1         80÷20=

（  ）个20是80,80÷20=（    ）

例2        150÷50=

（  ）个50是150,150÷50=（    ）