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学习

内容

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目标

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评价

学生

活动

教师

活动

除

法

（1）

目标一：

通过动手操作，引出平均分的结果可以用除法来表示。

1、学生初步认识除法。

活动一：

1、口答结果，巩固平均分和包含分的含义。

2、明确本节课的学习任务。

活动一：

1、课件出示：动手分一分后填空。

（1）9朵花，平均分成3份，每份（  ）朵。

（2）10盒饼干，平均分给5个同学，每个同学（  ）盒。

（3）10盒饼干，每2个同学一盒，可以分给（  ）个同学。

2、这是平均分的一种表示方法，我们可不可以换另一种简单的方法来表示呢？这节课我们一起来研究这个问题。

目标二：

1、通过动手操作，明确平均分的结果可以用除法来表示。认识除号，了解除法算式的写法和读法。

2、学生理解除法的含义，认识除号，会读写除法算式。

活动二：

1、认真读题，明确题意。

2、集体交流分法。

3、认识除法算式，了解除号的写法及除法算式的读法。

4、小组交流后明确：12是指平均分的竹笋的总数，写在除号的前面，4表示平均分成的份数，即把12平均分成4份，每份是3。读作：12除以4等于3。

5、讨论、交流后总结得出：平均分的情况可以用除法算式表示。

活动二：

1、课件出示教材13页例4。

2、用学具代替竹笋，动手分一分。

3、把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘应放3个。这是平均分的一种分法，我们还可以通过除法来表示，写成12÷4=3。

“÷”叫做除号，表示平均分。写除号时，先写一条横线，再在上下各点一个小圆点，读作“除以”。

4、“12÷4=3”表示什么意思呢？

5、引导学生小结：什么情况下可以用除法算式表示？

目标三：掌握用除法算式表示平均分的方法。

3、会用方法解决实际问题。

活动三：

1、通过圈一圈的方式进行平均分，再根据平均分的情况写出算式和结果。

2、动手分一分后，再填一填，全班交流订正。

活动三：

1、完成教材第13页“做一做”的第1题。

2、完成教材第13页“做一做”的第2题。

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除法（1）

12÷4=3

……

读作：12除以4等于3

           表示把12平均分成4份，每份是3

      平均分可以用除法算式表示。

教

学

反

思

课后

作业