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口语交际——图书借阅公约

教学目标：1.能主动发表关于图书馆管理的方法。

       2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

       3.培养学生热爱图书，爱惜书本的意识，有班级主人翁的意识。

教学重点：在讨论“图书借阅公约”的过程中，每个人都有机会，能够主动发表意见。

教学难点：1.能清楚明了地表达自己的观点，能认真听取别人的观点，做文明听众，不打断同学讲话。

　     2.培养学生热爱图书，爱惜书本的意识，有班级主人翁的意识。

教法：合作探究法

教学准备：多媒体课件

一.出示图片，导入新课。

1、过渡：老师这里有两组图片，请同学们看看。（多媒体出示班级图书角建立前后的图片）

2、提问：你在图中看到了什么？班级图书角前后有什么不一样？

3、同桌交流：在我们借阅的过程中产生了什么问题才使最开始整洁的图书角变成了现在脏乱的图书角？

4、相机引导，揭示课题

二、审题，提炼讨论话题

1、过渡：请同学们把书翻到67页，自由、轻声的朗读本次口语交际的要求，读完以后找一找我们应该从哪几个方面来讨论班级图书借阅的管理。

2、指名回答，师相机板书  （借、爱护、都能）　

三、小组合作学习讨论

1、过渡：下面我们就针对以上三个方面进行合作学习，请大家看合作学习的要求。

2、出示合作学习要求

四人小组选择一个话题进行讨论，哪些是需要大家共同遵守的规则，在讨论中由小组长组织，四位同学依次发表意见，填写“讨论卡”。

3、过渡：老师送给大家一个“讨论小锦囊”，希望对大家的讨论有帮助。

4、出示“讨论小锦囊”

讨论小锦囊：

讨论中做到：

 一说，二听，三等待

 5、教师解释每一条的意思

 6、合作学习开始（7分钟）      （拿出讨论卡）

师巡视各小组的讨论情况  相机引导

 7、全班汇报交流

（1）过渡：刚才同学们在组内讨论热烈，现在哪个小组先来分享你们的讨论结果？

预设一：第一个小组汇报完毕。师要考考大家是否认真倾听了？她刚才提出了哪几条意见？指名回答  全班回答

（2）针对这个方面，哪个组还有补充？

（师相机  去掉遮挡板  出示关键词、短语）

（3）哪个小组讨论的其他方面，来跟大家分享一下？

四、升华交流，形成公约

1、过渡：以上这些是各小组交流的有关图书借阅公约中应注意的要点。

2、小组内说一说，比一比。（5分钟）

下面我们用上大家总结的要点，“连词成句”或者“将短语补充成完整的句子”，使补充后的句子通顺、清楚，能成为我们班的“图书借阅公约”。小组内同学互相说一说，比一比谁补充的句子更好、更多。

3、全班交流

a、过渡：为了大家都能够分享、交流自己的意见，我们小组汇报每人只按顺序说一条。

b、谁先来分享你们小组的交流结果？

c、预设：某一条说的不完整或罗嗦时，师过渡引导：谁来帮助他？或者关于这条内容谁总结的更精炼？

 4、模拟表演借阅图书

1、我们请几位同学按照大家制定的公约规则，来模拟表演一下如何借阅图书。（指名学生上台表演）

2、同学们说一说他们表演的怎么样？

3、形成公约，全班表决

（1）看来，我们表演的同学能够根据大家制定的图书借阅公约，做到文明、有序地借阅图书，那么，这个公约大家同意吗？我们来举手表决一下，同意的同学请举手。   好，既然大家一致通过，以后我们就按照这个公约履行。

（2）请同学们齐读我们制定的公约。

五、课堂小结：

同学们，这节课我们讨论、制定了班级《图书借阅公约》，这次公约的制定切实可行，希望同学们今后能文明、有序地借阅，在我们班形成良好地借阅习惯，让读书成为习惯！让我们在书的海洋中遨游！