新疆教师网络研修平台

教学

目的

1、了解藏书印艺术的起源和发展、所用的材料和工具、用途及分类、布局章法。

2、学生在欣赏分析的基础上进行设计制作藏书印。

3、初步认识中国藏书印独特的艺术魅力，培养爱书、藏书的兴趣。

教学

重点

了解藏书印艺术的起源和发展、所用的材料和工具、用途及分类、布局章法。

教学

难点

学生在欣赏分析的基础上进行设计制作藏书印。

活动

准备

教师准备：课件

学生准备：铅笔、彩笔等

教学过程：

一、激情导入

它采用的就是咱们中国印章的形式，今天咱们就一起走进篆刻艺术的方寸之间，感受篆刻艺术的魅力。中国印——舞动的北京(2008北京奥运会会徽)

师生活动

激发学生学习知识的兴趣

二、讲授新课

1、分析书法和篆刻的异同：

相同之处：书法和篆刻相同的地方都是讲章法（构图）讲用笔、讲行气、讲气韵的都讲密不透风、疏可跑马。
       不同之处是书法字和纸张的大小不受限制(相对的)，不用刀刻。篆刻要用到刀在石料刻，大小也受限制，（尺寸谁小却千变万化）篆刻是篆书体。

2、一.什么是篆刻?

• 篆刻，是一种我国特有的传统艺术．  是集书法、章法、刀法三者完美结合的艺术品．具有实用与欣赏的双重价值．从古至今已有二、三千年的悠久历史。

• 早期的印章大都采用篆书，先写后刻，故称为篆刻。
书法与篆刻是中国艺术的孪生姐妹。
古代文人将诗、书、画、印并称四绝.

印章的品类： 1.名章  2、闲章  3、肖形印

印章的形式：1.朱文：【阳刻】刻掉背景，留下文字 

2.白文（阴刻）刻掉文字，留下背景

3.边款

三、治印过程

1)、写印稿
2)、印稿上石a 、直接反写b 、水印上稿
3)、镌刻a冲刀法

  b切刀法(初学者优先选择切刀法，因为切刀的用力方式比起冲刀更加便于控制，不易出现滑刀现象，比较安全)

 4)、修改

• 刀法：1、切刀法。

• 篆刻中，运用切刀刻印，刀杆先偃后起。起刀时，刀杆与印面约构成四十度交角，先将刀角似正锋锲入，而后使劲旋动腕力将刀把扶起，使刀刃全部入石为止。这种起刀谓之正入法，按上述起刀法起刀，先伏后起，指刀柄在一起一伏的连续动作下，一个刀痕接一个痕地连缀而成笔画之一缘。在一起一伏之间，刀痕十分清晰，要求前后衔接得浑成自然，切忌矫揉造作。

切刀法一般用于大型石材，由于刀痕衔接明显，线条涩拙，给人大朴不工之感。切刀法线条浑厚有力，被浙派诸家广泛采用。

分析书法和篆刻的异同

学生欣赏

思考分析并回答

通过欣赏篆刻分析篆刻的分类

教师讲解制作印章的过程

演示不同刀法的使用过程

二、冲刀法

　  冲刀法的执刀方法可以用五指、三指 握拳式三种方法，其特点是刀刃在印石上以冲走运行的方式镌刻线条。在运刀过程中，要注意把握起刀、行刀和收刀的表现方法和要求。

①起刀：用刀角自右向左入石，刀柄与印面呈三十五度角状。角度太小，刀身会碰擦印面，手指易接触印框；角度太大，刀刃与印面垂直，也难以着石，运行不易。 ②行刀：刻刀运行时，要控制好角入石的深度，运刀要保持运力平稳，不要太浅，太浅者刀迹浮滑，纤弱无力；太深会使刀角陷入石中，难以再运行。若不注意隐入石中，应提起重新调整角度，再行运刀。冲刀的速度也不宜过快、过猛，否则会导致线条破碎，而且难以收刀。运行时要用无名指抵住石章的右侧，以控制刻刀的适度冲力，防止刻刀滑出。 ③收刀：要适可而止。做到胸有成竹，及时收刀，不要使刀尖超了界限，锋芒毕露。同时，还要防止因用力过猛而使刻刀冲出限度，破坏其它线条，甚至刻伤左手。用力要稳健，保持及时能放能收，行则有力，停则立止。

三、创作实践：

• 以格言、警句、成语或者姓名为内容治印。

四、多元化评价的运用

作业展示、学生互评、教师点评。

五、教师总结：

运用所学进行创意表现，学以致用，学生创作作品

对课堂学习评价

总结