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人教版小学美术二年级上册《蜻蜓飞飞》说课稿

                                                              王  静

一、说教材

《蜻蜓飞飞》这节课是属于 “造型·表现”课。本课以学生熟悉的蜻蜓为绘画内容,旨在引导学生发现蜻蜓的美,感受蜻蜓的美,用形式多样的手法表现蜻蜓的美。体验造型活动的乐趣,激发学生热爱大自然的美好情感。

教学目标：

知识与技能：让学生了解蜻蜓的有关知识，掌握绘画的表现方法。

过程与方法：通过仔细观察蜻蜓的外形、结构、色彩以及各种姿态，培养学生的动手能力。

情感态度与价值观：学生在欣赏的过程中感受美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，增强学生对环境保护的意识。

教学重点：观察蜻蜓,感知蜻蜓的美。

教学难点：抓住蜻蜓的特征表现蜻蜓的美。

二、说学情

小学二年级的学生处于美术学习的第一学段,他们对美术课有着浓厚的兴趣,好奇心强，好动，有极强的表现力和想象力，但是动手能力还有点弱，需要与他人合作。教师需要创设一个平等和谐的学习氛围，让学生大胆的想象创作。学生对昆虫有浓厚的兴趣，对于材料的使用也充满好奇，这对于上好本课奠定了良好的学情基础。

三、说教法学法

在教学中，我为了更好地突出重点、难点，体现课程设计人文关怀。针对小学二年学生的心理学特点和认知规律，我运用了情境教学法、赏析教学法和评价激励法。我遵循“教为主导、学为主体”的教学思想引导学生采用以下学习方法。1.自主探究法2．实践操作法3．合作学习法。通过以上方法引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力。

四、说教学过程设计

在教学中，为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程将分为6个层次进行：

（一）创设情境，揭示课题

我先出示谜语:“小飞机,纱翅膀,斗大眼睛照前方,飞来飞去灭虫忙;低飞雨,高飞晴,气象预报它内行。”学生猜出后，再问：大家是从那些地方看出是小蜻蜓的？适时播放小蜻蜓儿歌，把学生带进对蜻蜓幻想的世界中，为后面的创作做好铺垫。

接着揭示今天的学习主题——《蜻蜓飞飞》。（贴课题）

设计意图：利用谜语导入，激发学生学习兴趣。

（二）观察发现，感知蜻蜓外形

1、由于每个学生对蜻蜓的感知不同，在这里我先组织学生对蜻蜓进行初步的认知并提出一个问题：你知道有关蜻蜓的哪些知识？（如生活习性、环境等）

设计意图：学生提前收集本课知识，小组互相交流，拓展学生视野，勾起学生对蜻蜓的初步印象。

2、学生对蜻蜓有初步认识后再组织学生对蜻蜓进行深层次认训出示蜻蜓的结构，蜻蜓蜻蜓有哪几部分组成？说明各细节。设计意图：让学生加深对蜻蜓身体结构的了解，从而让学生掌握蜻蜓的外形特有一个完整的认知，为后面画画的细节提供依据。

3、接着我引导学生对蜻蜓外形特征进行细致观察并抛出第三个问题：蜻蜓它美吗，你觉得它美在哪？让学生带着问题去观察，通过小组讨论并找到蜻蜓的美：包括了色彩美、纹理美、造型美（板书）。然后展示蜻蜓飞翔的姿态，老师补充，介绍对称对于飞翔的重要性，并展示简笔画的形式的蜻蜓飞行姿势。

设计意图：学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再通过小组讨论的方式得出结果，让学生进一步了解蜻蜓的美，培养学生团队合作和自主探究的精神。通过对飞翔分析，让学生对蜻蜓的美有了更深刻的认识。引发学生的创作灵感，从而让学生直观掌握了绘制蜻蜓的方法。

（三）自主探究，赏析优秀作品

下面我们就来看一下老师带来的几幅小朋友的作品，他们是怎样表现蜻蜓的，并提问学生：你喜欢哪一幅作品？为什么？

我会引导学生通过小组讨论从作品的造型、色彩、纹理等方面来探讨，接着，我跟学生一起总结蜻蜓绘画表现的方法，并且出示蜻蜓绘画步骤。设计意图：通过赏析优秀作品，激发学生的创作欲望，为学生创作起示范的作用。

（四）大胆创作，展现蜻蜓的美

在这个环节我提出创作的任务：让学生充分发挥想像和创造，用彩笔给蜻蜓穿上花衣服，使学生感受创作的快乐。

（五）展示评价

我会引导学生从以下几方面进行品评：画面是否饱满、色彩的搭配是否合适、造型是否优美。

然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。

（六）、课堂总结、拓展延伸：

1、课堂小结

我会给学生提出这样的问题：这节课我们学习了什么？然后我再对这节课进行一个小结：刚刚我们欣赏了蜻蜓和描绘了蜻蜓的美。我们在感受它美的同时还要知道蜻蜓是我们的好朋友，它能捕食害虫，所以我们要有责任去保护它们。

2、扩展延伸

这个环节，我再提问学生：我们除了用绘画的方法来表现蜻蜓，你还能用其它方法来表现蜻蜓的美吗？我和学生一起探讨得出下面的一些方法：折纸、剪纸、彩泥制作、综合材料制作。这样的设计，开阔了学生的思维，让学生了解不同的材料的运用和创作的方法。

五、说板书设计

最后说一下我的板书设计。在本课的教学中,我设计了条目式的板书设计:1课题、2抓住关键词“色彩美、纹理美、造型美”,既归纳了蜻蜓的美,又为学生的创作及评价提供了“有章可循”的依据。

总之，只要教师转变观念，大胆把课堂还给学生。满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。