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《青春舞曲》教学设计

教学理念：

根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是体验新疆民歌的风格特点，让学生在自学过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的感情。      

教学目标：

（一） 情感态度价值观目标：

1、乐于学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识，产生喜欢民族音乐的情感并能懂得珍惜时光，努力学习的道理。

2、了解新疆民歌的风格特点与风土人情，培养学生热爱民族音乐的感情。

（二） 过程与方法目标：

尝试在聆听、模仿、讨论、探究中自主学习歌曲，并能积极参与弹、唱、跳等音乐活动中体验和表现歌曲。

（三） 知识与技能目标：

1、 能准确掌握歌曲节奏型，并能用活泼、有弹性的声音演唱（奏）歌曲。

2、 掌握维吾尔族民歌特点，并能在欣赏中辨别出来。

教学分析：

这是一首d小调、4/4拍、单乐段的歌曲，短小精练，一气呵成。旋律活泼 流畅，节奏具有鲜明的舞蹈性。

本节课定位于感受维吾尔族民歌的风格特点，通过聆听、分析、模仿、评价、演唱、吹奏、舞蹈等等音乐活动体验和表现歌曲，加深学生对维吾尔族音乐的了解。

教学重点：在听、唱、跳、奏等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。

教学难点：

1、掌握维吾尔族民歌特点，能准确掌握歌曲节奏型。

2、在教师的指导下学生通过小组合作学会演唱、吹奏歌曲。

教学课时：一课时  

教学准备：电子琴、多媒体课件。 

教学过程：

 同学们在上课前，老师给大家带来了一段歌舞，我们来看一看，听一听，是哪个地方的民歌？哪个民族的舞蹈？（新疆民歌，维吾尔族舞蹈）新疆的魅力在哪里？还知道哪些描写新疆的，赞美新疆的维吾尔族歌曲？维吾尔族的用什么乐器打节奏？（手鼓）最基本的节奏型:

一．新课内容：

老师刚演唱的这首歌曲是新疆民歌《青春舞曲》在新疆维吾尔族民歌里是一首旋律非常短小的，朗朗上口的，经典歌曲--《青春舞曲》今天我们就一起学习新疆民歌《青春舞曲》

1. 先熟悉旋律，请同学们用“啦”演唱歌曲。

2.用打节奏的方法读歌词的。师生一起唱歌词。

3.老师范唱附点音符（别的那呦呦）别字是重音，是附点音符。坐直，口腔打开，再来演唱一次。

4.教师做完示范候后，请同学们分组来一边打节奏，一边演唱。

7.老师为大家准备了第一首由杨鸿年老先生和他的少年合唱团演唱的《青春舞曲》，第二个视频是罗大佑是80年代流行音乐的代表人物，他改编的流行版的《青春舞曲》，第三个是玖月奇迹近年来我们中国民族流行音乐的代表人物。

二．我们演唱的歌曲经久不衰，我们一起来看看这首歌曲的作者，他就是王洛宾老先生，他被称为我们新疆的西部歌王。（王洛宾一生创作歌剧七部，搜集、整理、创作歌曲1000余首，出版歌曲集六册。早期有《老乡，上战场》《洗衣歌》《风凌渡的歌声》《奴隶之爱》等大量抗日歌曲，建国后有《萨拉姆毛主席》《社会主义光芒照在我老汉的心坎上》《马车夫之歌》（又名《达坂城的姑娘》）《喀什噶尔舞曲》《青春舞曲》《阿拉木汗》《半个月亮爬上来》《依拉拉》《流浪之歌》《我等你到明天》《羊群里躺着想念你的人》《黄昏里的炊烟》《都他尔和玛丽亚》《暮色苍茫》《在那遥远的地方》《掀起你的盖头来》《亚可西》等；歌曲集《西北歌声》《青海歌声》《哈萨克抒情歌曲集》《洛宾歌曲集》等；歌剧《沙漠之歌》《无人村》《两代人》《战斗的历程》《托太尔的百灵》《带血的项链》等。）

三．大家都知道新疆是“歌舞之乡”接下来清大家欣赏一段维吾尔族舞蹈，下面请大家和老师一起跳几个简单的维吾尔族动作。

四．接下来是才艺大比拼的时间，请大家一小组为单位，起一个响亮的组合名字，根据我们今天学习的《青春舞曲》来表演一个节目。

五．我们现在请同学们总结分享一下，这一节课收获了什么？新疆民歌有什么特点？

    六．我们今天用多种形式表现了歌曲《青春舞曲》，体验到了新疆维吾尔族音乐中的典型节奏所带来的热烈、欢快的情绪。充分感受到了新疆音乐独特的音乐魅力。同学们，“太阳下去明早依旧爬上来，花儿谢了明年还是一样地开”但是时光逝去，却不能复返，希望同学们珍惜青春，好好学习，珍惜你们现在的美好时光。