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《长江之歌 》教学设计

一、教材设计
《长江之歌》选自人音版七年级下册第二单元第一节的必唱歌曲;歌曲欣赏采用的是领唱与合唱的方式进行演唱;旋律出现弱起、琶音、大跳;通过这样的方式，表达作者对长江的赞美与歌颂，体现作者强烈的爱国主义情怀;通过本节课的学习，学生可以对“长江”风貌简单的了解，并通过熟悉流利的歌曲演唱的学习，进一步树立学生爱国主义情怀。
二、学情掌握
 我在上课之前仅仅对教材了如指掌，设身处地的站在学生的角度思考问题，了解学生真正需要的是什么;七年级的学生求知欲望不是很强，知识面狭窄，课堂上老师讲的知识都是惊讶与好奇，让学习兴趣上升为乐趣，似乎有些难度。七年级的学生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，知识性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力，达到音乐的美育功能是我们面临的一个重要的任务。
三、教学目标设计
情感态度与价值观：通过《长江之歌》教唱的学习，感受自然的美好壮观，树立强烈的爱国主义情怀。
过程与方法：通过欣赏、演唱、小组讨论等方法，了解歌曲背后隐含的故事，以及表达的深刻情感。
知识与技能：说出歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色，并掌握电影音乐的片头曲概念，以及词曲作者。
四、说教学重难点
教学重点：掌握歌曲独唱的基本技能，演唱主旋律。
教学难点：体会歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色。
五、教学方法设计
为了更好的突出重点、突破难点，更好的完成教学任务，本堂课我主要采用讲解法、谈话法、小组讨论法等教学方法进行学习与交流。
六、教学用具
多媒体、音响、钢琴

七、说教学过程设计
第一部分：创设情境，导入新课
我采用视频导入方法，我会先播放《话说长江》第一集的视频，引入到歌曲“长江之歌”的学习，感受一下“长江之歌”带给我们的感受。
这样设计，既锻炼了学生的自主思考能力，增加了关于长江流域知识内容，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中。
第二部分：探究学习，新课教授一：聆听音乐
初次聆听纪录片原唱视频，讲解片头音乐概念。这样设置是为了更好的表达作者以及人物的情感。通过这样直观感知的方式，同学能够从宏观的角度，对歌曲的整体风格特点初步了解，捕捉最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的教唱学习做了良好的准备。
二：学习歌曲：首先，我弹琴，组织学生发声练习，并提醒学生用圆润、优美的声音进行发声。其次，我会与学生一起用啊演唱歌去旋律，在演唱的过程中，请学生思考：歌曲中有哪些音乐元素?又分别有什么样的作用?学生进行小组讨论，之后自由回答;通过这样具体、循序渐进的学习，学生可以更加系统的学习歌曲，了解欣赏时，应从哪些方面入手，培养学生对音乐的分析与鉴赏能力。
三：演唱歌曲
首先，我会请学生有感情的完整演唱歌曲，并思考：应该用什么样的声音演唱歌曲?学生通过将歌曲与情感的结合，可以回答出：用坚定有力、稍显跳跃的声音演唱歌曲。我会请学生有感情的朗诵歌词;思考：歌曲表达人物怎样的情感?学生听过对歌词的研究与音乐的结合，可以回答出：歌曲通过对长江雄伟、壮丽的赞美与歌颂，表达对祖国山河的热爱之情，与爱国之情。然后，我会请学生推荐代表进行领唱，用坚定有力的声音完整的演唱歌曲。通过这样的学习方式，学生可以更加清晰地理清学习思路，循序渐进的掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，参与音乐知识的学习，发散思维与想象力，对于学生丰富情感、提高文化素养和音乐鉴赏能力有着重要意义。
第三部分：巩固提高，拓展延伸
教师课件展示让学生选择欣赏其中的一首。让学生感受关于这首歌曲表现的长江主题。加深对新学习的歌曲音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，提高音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力

五、课堂小结：采用提问的方式进行本节课内容的总结;下课