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教学媒体

钢琴、音响、多媒体课件

教

学

目

标

能力目标：1.体验作曲家如何描绘冬季，以及冬季给人带来的欢乐。

知识目标：能够认识溜冰圆舞曲的主题。

情感目标：同学可以去听溜冰圆舞曲感受冰上运动的音乐特点。

教学重点

着重引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，并充分发挥想像力

教学难点

体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。

教法学法

讨论、谈话 、练习、情景体会

教学过程：一、 导入
教师：同学们请坐端正，我们一起来看一段视频。（播放《溜冰圆舞曲》）
教师：很特别的表演。刚才我们看到这首舞曲叫（生答溜冰圆舞曲）。同学们知道什么是圆舞曲吗？我们看屏幕。

（师读，圆舞曲又叫“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞蹈。19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。这种华尔兹的圆舞曲一般是几拍子的？（生答，三拍子）。重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我们知道在溜冰时脚一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。（教师做动作，数1、2、3、1、2、3）在1882年，法国作曲家瓦尔德退费尔在他的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》中将溜冰和圆舞曲巧妙地结合了起来。刚才听到的吕薇这首歌的旋律就来自于这首乐曲，这节课我们就要一起走进《溜冰圆舞曲》（多媒体出示题目、作曲家、国家、年份）

二、新授
教师：《溜》由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成。首先来看它的序奏中圆号奏出的徐缓的旋律，使人联想到冬天的景色。
教师：请同学们听下面的这段旋律，说说它的情绪？（播放第一小圆舞曲主题A）(优美、宽广、缓慢的)这一主题宽广平稳、流畅明丽，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿
教师：（播放第一小圆舞曲主题B）本主题运用八分音符并强调其节奏，使乐曲充

满了轻松活泼的情绪
教师：（刚才的两段旋律是第一小圆舞曲的两个主题，我们完整地把第一小圆舞曲来听一遍。（播放第一小圆舞曲）
教师：（听后问）旋律有反复吗？（生答，有）如果两个主题分别用AB表示，那这部分的结构是？（生答ABA）

教师：请同学们听第二小圆舞曲，思考:第二小圆舞曲和第一小圆舞曲相比,情绪上有什么变化?(生答,更欢快、活泼)(教师：力度上更强了)我都用了这个动作，表现的是溜冰者什么动作？（旋转、腾空、跳跃）第一主题充分运用直线上升的旋律线，忽上忽下的大跳音程以及频繁的休止符，表现溜冰中矫健的腾空动作，乐曲情绪欢快而有力，有声有色地描绘出在溜冰场上大显身手的溜冰者洒脱的姿态
教师：第二小圆舞曲的第二主题是描绘溜冰者身上挂着的铃铛发出的声音
教师：再完整的来听第二小圆舞曲
教师：它的结构是怎样的？（生答，ABA）

教师：也是ABA的结构。那第三和第四小圆舞曲也会不会是这样的结构呢？第三小圆舞曲（播放第三小圆舞曲）第一主题主要由弦乐奏出，具有与第一小圆舞曲同样舒展平稳、流畅悠闲的特点

随后出现的第二主题轻巧活泼，与第一主题形成了生动的情绪对比
教师：好，继续听第四小圆舞曲（播放第四小圆舞曲）随后，整个乐队奏出如同微风般柔和轻盈、委婉甜美的第四小圆舞曲 。后面还有一段表现溜冰运动员在冰上作出各种令人眼花缭乱动作的华彩乐段。
教师：欢快的华彩段落之后，音乐进入尾声部分，再现开头的第一圆舞曲，并在热烈的气氛中结束全曲。播放尾声

教师：今天我们欣赏的溜冰圆舞曲是冬天的圆舞曲，有兴趣的同学可以去听听春夏秋的圆舞曲分别是《春之声圆舞曲》、《维也纳森林的故事圆舞曲》、《皇帝圆舞曲》
教师：今天这节课就到这里。谢谢大家！（教师鞠躬）下课！

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