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一、组织教学，创设情境播放歌曲《歌唱祖国》

二、导入师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来请大家欣赏一部电影（播放电影歌曲《地道战》的精彩片段）

师：你能说说歌曲反映的是我国哪个时期的历史背景吗？

生：抗日战争时期。

师：在这期间，在中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，他们是哪支队伍？

生：游击队

师：今天，我们学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲——《游击队歌》。

三：新课教学基本训练：

1. 发声练习­­­

要求：继续U的发声练习，要求深吸一口气，保持住气息，嘴撮起来，笑肌抬起，声音竖起来。

2. 音乐知识

弱起小节：歌（乐）曲或歌（乐）曲中的某一段有弱拍或强拍的弱位置开始的，叫做弱起，弱起的小节就叫弱起小节，或称不完全小节。弱起的歌（乐）曲的最后一小节多数也是不完全的。首尾两小节的拍子相加，为一完全小节，这是歌（乐）曲常用的一种形式。如《国歌》是用弱起的形式写的。

3. 认识节奏型师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个节奏型X X X X X 16分音符 8分音符 4分音符师小结：时值越高，速度越快

4. 节奏练习

4/4 O X X | X X X X X X X X | X X X X X X X . X X | |

5：简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。

（一）初次欣赏，整体感受

师：歌曲描绘了游击战士怎样的音乐形象？——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。读文章的时候首先要做到读懂文章，歌唱也是这样，我们在唱歌之前首先要理解歌曲。

（二）二次欣赏，分析歌曲

师：让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？

音乐要素：旋律：流畅、轻快 ——表现：战士的机智、灵活。速度：轻快 ——表现：热情、积极。节奏： 4∕4 xx ∣xx xx x xxx ∣

音乐特点：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入敌人后方、神出鬼没。

（三）再次欣赏，划分结构

A段（第1—8小节）采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。

Ｂ段（９—１６小节）分两大乐句．第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。这一切与前段形成鲜明对比，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。第二乐句再现了A段的第二乐句，从而与第一乐段形成统一。在这里，无比清晰地表达了游击战士抗战到底的决心。歌曲的音域、演唱力度有没有变化，在哪里发生了变化？分析：① 4∕4 55︱11 22 3 234︱……② 4∕4 33 3 22 2︱……

音域：① 由低音区经四度跳进到中音区，旋律线曲折② 中音区旋律线条平稳

力度：① 中弱、轻巧地、有弹性地② 中强、饱满、洪亮、声音坚定

师：划分结构，你认为可分为几段？——两段

（四）学唱指导学生用急吸缓呼的方法和富有弹性的、轻快有利的声音唱歌音乐知识讲解，介绍变声期：同学们，每个人从童年过渡到成人都要经过变声期，一般出现在12——15岁左右，变声期容易出现声音沙哑低沉，高音不易控制等现象，所以必须注意保护嗓子，不要大声喊叫、唱歌，不要模仿成年人唱歌或者压着嗓子唱歌，避免嗓子的过度疲劳。

1. 掌握歌曲的节奏

《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。让我们一起来看歌曲的节奏型并一起打出这些节奏：

ⅹⅹ ∣ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹ.ⅹ ⅹ

2. 学唱

第一乐段：1、“La”模唱 2、填词演唱注意：弱起小结的演唱、声音有弹性、咬字清楚。

第二乐段：第一乐句：唱谱子比较：3 4 5 ，3﹟4 5，4升高半个音使我们在演唱时能够联想到战士的气势怎样呢？生：战士的气势更加的高涨。师：从这一乐句我们可以体会到战士是一种怎样的精神状态呢？生：乐观、英勇、自信的精神状态。第二乐句：加歌词演唱。师：第二乐句的旋律是哪一部分的再现？生：第一乐段。因此，这首歌曲是带再现的单二部曲式。设问：用怎样情绪演唱？生：坚定、有力、充满必胜的信心。师：完整演唱歌曲

（五）根据三种情景为歌曲设计演唱速度和力度

1.夜间伏击 2.奋勇前进 3.欢庆胜利

四、小结

通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论和表演，同学们进一步理解了《游击队歌》的深刻内涵。我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。