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年级学科

 七年级下册语文

课

文

分

析

教材分析：

本文为人教版七年级语文下册第二单元的一篇课文。《土地的誓言》是一篇自读课文，也是一篇精美的散文。作者选用有特征、有意味的景物，文章中运用比喻、拟人、排比等手法描写景物，运用呼告、变换人称的表达方法，直抒胸臆，发出为解放故乡而战斗到底的时代强音。  

学情分析： 

本班全为哈萨克学生，课堂中教师与学生的互动活动尤为重要，教学过程中我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后紧扣教学提出一系列相关问题，使学生自主地思考、分析、讨论，进而解决问题，使学生从感知到理解，循序渐进，力争提高学生对本课的理解掌握。

 教

学

目

标

知识与技能 ：                                           

1.掌握本文出现的生字和关键词语，扫清阅读障碍，增加词汇积累。

2.了解作者选择有意味的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶、 美丽的景象。

3、学习作者采用的人称变化 、呼告、排比等表现手法。

过程与方法：

1、通过展示写作背景，让学生了解“九一八”事变之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，使之产生强烈的震撼，调动学生的情感。

2、朗读课文，圈点勾画本文出现的关键意象，展开丰富的联想和想象，体会作者的思乡之情。 

情感态度与价值观:

理解作者对沦丧的故园的眷恋以及誓死收复失地的爱国热情，激发学生们对家乡对祖国的热爱之情。

学习重点：

1.掌握课文中重点字词，能有感情的熟练朗读课文 。                                                 

2.品析文中关键意象的含义和关键语句的作用。

学习难点：

品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。

学习方法：探究法、交流法

学习准备;多媒体课件

第一课时

一.导入新课

1.教师导入语：1931年9月18日，日本帝国主义者强行进攻沈阳，发动了“九一八”事变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的关东原野就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。（播放视频战火中的故乡情）

观看视频，感受东北沦陷后的家国之痛、民族之恨。以形象的画面、视频撞击学生的心灵，使之产生强烈的震撼。

窗体底端

2.教材分析

《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”事变十周年所作的一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。眷恋乡土是一种具有共通性的感情，而作者所眷恋的关东原野，当时却已被日本侵略者强占十年之久。对作者来说，关东原野是失去的美好家园；对国人来说，关东原野是祖国完整版图上沦丧的土地。因此，眷恋乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。

3．关于作者。

端木蕻良（1912-1996），原名曹汉文，辽宁昌图人。现代作家。1932年发表小说处女作《母亲》。主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》《曹雪芹》，短篇小说集《憎恨》《风陵渡》等。

4．写作背景。

1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。端木蕻良怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章，表明了作者愿意用自己的一切去保卫祖国的思想感情。

5.组织学生读课文并解释其中的疑难词语

炽痛：热烈而深切。

谰语：没有根据的话。

亘古：远古。

默契：①双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。②秘密的条约或口头协定。

二、小结本节课学习，布置作业：

1. 背诵作者简介。

2. 抄写词语与解释。

3. 熟读课文。

第二课时

一、讲解课文

1．请学生诵读课文第一段，领会本文的诗意和情感。

2.．组织学生分组讨论。

（1）如何理解本文的标题？

点拨：这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前─或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。

（2）结合课文内容及你对东北地区的了解，交流东北印象（包括历史与物产）。

提示：“我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地……”

（3）文中哪些句子或词语最能表达作者的感情？深情地朗读这些句子，然后谈谈你的理解和体会。

点拨：例句：“对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。……”

3．研读课文第二段，初步感知并交流课文的诗意和情感。

画出课文中令我魂牵梦绕的故乡生活。我对故乡的土地发出了哪些誓言？

提示：故乡的生活：“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印……”

誓言：“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前──

或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”

二、写法探究

1．文中使用呼告手法的句子，分析和理解呼告的作用。

呼告：“我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”作用：运用呼告手法，更有利于作者直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想和眷恋。

2．找出并分析文中使用拟人、排比手法的句子的作用。

拟人：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”

作用：作者将倾诉的对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作母亲的意思，表现出作者对土地像对母亲一样的眷恋和热爱。

排比：“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……”

作用：运用排比的修辞手法，使语意连贯，语言气势逐渐增强，表达了作者强烈的思乡之情。

三、课堂小结

在本课的学习中，我们从欣赏景物、体会感情入手，了解作者通过描写东北大地丰富的物产、美丽的景色，回忆自己在那片土地上发生的美好往事，表达对故乡的热爱、怀念、眷恋之情以及饱满深沉的爱国热情。热爱故土、热爱祖国是人类恒久而深沉的感情，我们都应该热爱故乡，建设最美好的家园。

四、布置作业

1、熟读课文，学会复述。

2、完成同步练习。

 五、板书设计

                回忆东北大地：丰富的物产、优美的景色

土地的誓言 倾      诉： 对故乡的热爱、怀念、眷      

誓言：回到母亲（故乡）的身边为她而战斗而牺牲。

六、教学反思

      初中的教材篇幅较长，重在提前阅读，用圈点勾画的方式熟知课文内容，这一点从课堂的反应来看，还是有待于提高的。本文要在感知课文内容的基础上，领悟作者的情感，揣摩、品味本文精彩的语句和段落，培养并提升学生热爱土地，热爱祖国的情感，难点是字里行间蕴含的情感，这些都要在师生和谐的教学活动中得以实现，基于学生汉语的基础能力领悟能力的不同，距离重难点的全员掌握还是有很有一段距离的。