来源:文献 | 作者:赵琴 | 发布者:赵琴 | 时间:2020-04-16 13:32:32 | 学段:初中一年级 | 学科:语文 | 上下册:下册
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7、《土地的誓言》教学设计
主备人 | 赵琴 | 授课人 | 赵 琴 | |
年级学科 | 七年级下册语文 | |||
课 文 分 析 | 教材分析: 本文为人教版七年级语文下册第二单元的一篇课文。《土地的誓言》是一篇自读课文,也是一篇精美的散文。作者选用有特征、有意味的景物,文章中运用比喻、拟人、排比等手法描写景物,运用呼告、变换人称的表达方法,直抒胸臆,发出为解放故乡而战斗到底的时代强音。 学情分析: 本班全为哈萨克学生,课堂中教师与学生的互动活动尤为重要,教学过程中我遵循“教师为主导,学生为主体,质疑为主线”的教学思路进行学法的指导,先调动学生参与课堂学习的积极性,然后紧扣教学提出一系列相关问题,使学生自主地思考、分析、讨论,进而解决问题,使学生从感知到理解,循序渐进,力争提高学生对本课的理解掌握。 | |||
教
学
目
标 | 知识与技能 : 1.掌握本文出现的生字和关键词语,扫清阅读障碍,增加词汇积累。 2.了解作者选择有意味的景物组成一个个画面,展现东北大地特有的丰饶、 美丽的景象。 3、学习作者采用的人称变化 、呼告、排比等表现手法。 | |||
过程与方法: 1、通过展示写作背景,让学生了解“九一八”事变之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛,使之产生强烈的震撼,调动学生的情感。 2、朗读课文,圈点勾画本文出现的关键意象,展开丰富的联想和想象,体会作者的思乡之情。 | ||||
情感态度与价值观: 理解作者对沦丧的故园的眷恋以及誓死收复失地的爱国热情,激发学生们对家乡对祖国的热爱之情。
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学习重点: 1.掌握课文中重点字词,能有感情的熟练朗读课文 。 2.品析文中关键意象的含义和关键语句的作用。 学习难点: 品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。 学习方法:探究法、交流法 学习准备;多媒体课件 第一课时
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一.导入新课 1.教师导入语:1931年9月18日,日本帝国主义者强行进攻沈阳,发动了“九一八”事变,四个月内东北全境沦陷,我们可爱的关东原野就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。(播放视频战火中的故乡情) 观看视频,感受东北沦陷后的家国之痛、民族之恨。以形象的画面、视频撞击学生的心灵,使之产生强烈的震撼。 2.教材分析 《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”事变十周年所作的一篇抒情散文,充溢着饱满、深沉的爱国热情。眷恋乡土是一种具有共通性的感情,而作者所眷恋的关东原野,当时却已被日本侵略者强占十年之久。对作者来说,关东原野是失去的美好家园;对国人来说,关东原野是祖国完整版图上沦丧的土地。因此,眷恋乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。 3.关于作者。 端木蕻良(1912-1996),原名曹汉文,辽宁昌图人。现代作家。1932年发表小说处女作《母亲》。主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》《曹雪芹》,短篇小说集《憎恨》《风陵渡》等。 4.写作背景。 1941年9月18日,“九一八”事变已经过去了整整十年,抗日战争正处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家可归。端木蕻良怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章,表明了作者愿意用自己的一切去保卫祖国的思想感情。 5.组织学生读课文并解释其中的疑难词语 炽痛:热烈而深切。 谰语:没有根据的话。 亘古:远古。 默契:①双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。②秘密的条约或口头协定。 二、小结本节课学习,布置作业: 1. 背诵作者简介。 2. 抄写词语与解释。 3. 熟读课文。
第二课时 一、讲解课文 1.请学生诵读课文第一段,领会本文的诗意和情感。 2..组织学生分组讨论。 (1)如何理解本文的标题? 点拨:这一标题是比较独特的,其要点在于“誓言”。从文章来看,这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓:“我要回到她的身边……为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前─或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此,这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。 (2)结合课文内容及你对东北地区的了解,交流东北印象(包括历史与物产)。 提示:“我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地……” (3)文中哪些句子或词语最能表达作者的感情?深情地朗读这些句子,然后谈谈你的理解和体会。 点拨:例句:“对于广大的关东原野,我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字,我无时无刻不听见她召唤我回去。……” 3.研读课文第二段,初步感知并交流课文的诗意和情感。 画出课文中令我魂牵梦绕的故乡生活。我对故乡的土地发出了哪些誓言? 提示:故乡的生活:“在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻棵上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上留着我的手印……” 誓言:“为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前── 或者我的坟前。而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱。” 二、写法探究 1.文中使用呼告手法的句子,分析和理解呼告的作用。 呼告:“我必定为她而战斗到底。土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!”作用:运用呼告手法,更有利于作者直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想和眷恋。 2.找出并分析文中使用拟人、排比手法的句子的作用。 拟人:“我无时无刻不听见她呼唤我的名字,我无时无刻不听见她召唤我回去。” 作用:作者将倾诉的对象拟人化,以“她”而不是“它”相称,隐含将土地比作母亲的意思,表现出作者对土地像对母亲一样的眷恋和热爱。 排比:“当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星……” 作用:运用排比的修辞手法,使语意连贯,语言气势逐渐增强,表达了作者强烈的思乡之情。
三、课堂小结 在本课的学习中,我们从欣赏景物、体会感情入手,了解作者通过描写东北大地丰富的物产、美丽的景色,回忆自己在那片土地上发生的美好往事,表达对故乡的热爱、怀念、眷恋之情以及饱满深沉的爱国热情。热爱故土、热爱祖国是人类恒久而深沉的感情,我们都应该热爱故乡,建设最美好的家园。
四、布置作业 1、熟读课文,学会复述。 2、完成同步练习。
五、板书设计 回忆东北大地:丰富的物产、优美的景色
土地的誓言 倾 诉: 对故乡的热爱、怀念、眷
誓言:回到母亲(故乡)的身边为她而战斗而牺牲。
六、教学反思 初中的教材篇幅较长,重在提前阅读,用圈点勾画的方式熟知课文内容,这一点从课堂的反应来看,还是有待于提高的。本文要在感知课文内容的基础上,领悟作者的情感,揣摩、品味本文精彩的语句和段落,培养并提升学生热爱土地,热爱祖国的情感,难点是字里行间蕴含的情感,这些都要在师生和谐的教学活动中得以实现,基于学生汉语的基础能力领悟能力的不同,距离重难点的全员掌握还是有很有一段距离的。
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赵琴(发表于 2020/4/19 21:37:08)