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浅谈如何调动教师工作的积极性

教学是学校一切工作的中心，教师是教育工作的组织者和实施者。教育工作质量的关键是教师工作的积极性。能不能充分调动广大教师工作的积极性，提高工作效率，以达到预期的目的，从某种意义上说，它直接影响着学校教学质量的好坏及我国社会主义教育事业的发展。

现实生活中存在着不少影响教师实施教育教学工作积极性的因素，因此如何充分调动教师工作积极性是学校管理者的首要任务。作为学校管理者可以通过精神鼓励、物质激励、目标激励等方法来调动教师工作的积极性，实现教学质量的提升。

 一、精神鼓励

精神鼓励即内在鼓励，是指精神方面的无形鼓励，是一项深入细致、复杂多变、应用广泛，影响深远的工作，它是学校管理者用思想教育的手段来调动教师积极性、主动性和创造性的有效方式。通过激励，可以创设一种良性的竞争机制，使每一位教师充分发挥其才能，激发其潜力；通过激励，可能使校园充满活动，使教师的革新精神和创造能力得到最大限度的发挥。因此，学校管理者要充分运用各种精神鼓励来调动教师的积极性。精神鼓励主要有：

1、表扬

表扬隶属于被人理解的高级需要，为师者也需要表扬。人人都有这样的心理，做完一件事情后，总希望得到领导或同事们的肯定和认可，这样他们就会表现出极高的积极性。对于学校领导而言，对教师言行做出恰如其分的评价，并扬长避短地加以表扬，可以充分调动教师的工作积极性和主动性，激发教师教学的热情，全面提高学校管理效率，全面提高教育教学质量。

2、评优评先

教师评先评优工作是学校管理工作的重要一环，完善学校教师评优评先管理，能够营造良好的教育教学氛围，创设一个互比互助、共同进步的良好人际环境，更能起到既鼓励先进又鞭策后进的作用，进一步调动教师教书育人的积极性。

二、物质刺激

物质刺激是指运用物质的手段使对方得到物质上的满足，从而进一步调动其积极性、主动性和创造性。美国人本主义心理学家马斯洛于1943年提出了需要发展层次理论，指出人的生存和发展必须以占有一定物质资料为前提，也就是说，人有获得物质资料的需要。这种需要的强烈程度与人占有物质资料的多少和人对物质资料需要的期望值有关。所以，物质因素是影响人积极性的因素之一。

1、物质

毛泽东曾指出：“我们不能饿着肚子去明宜正道，我们必须弄饭吃。我们必须注意经济工作，离开了经济工作而谈教育、学习不过是多余的空话”。教师作为社会的人，也无不打上社会经济发展中一般人们生活的烙印。满足教师从事教育教学工作基本需要的衣、食、住、行，是调动教师积极性的无可非议的客观动力。所以，作为学校的管理者，要尽力满足教师物质方面的需要，最大限度的调动教师参与教学的积极性。

2、奖金

奖金之所以能成为激励教师的重要手段，就是它具有满足多种物质需要和精神需要的功能。金钱能满足人们的物质需要，但有时人们所追求的并不完全是金钱所标志的物质意义，而是奖金差别中所蕴含的成就感高低等高层次心理需要的满足。如果运用得当，奖金可以是一种含两种激励因素的奖励形式。

因此，学校领导就必须千方百计筹措资金，完善奖教制度，努力使教师的收入在原有基础上不断提高，以激发他们的工作积极性和学校内部的动力。

三、目标激励　　

世界上并没有真正懒惰的人，只是因为没有足够吸引他的目标。目标是一种期望，是人的各项活动所追求的预期结果在主观上的超前反映，它将使教师在工作中表现出高度自觉的积极性，而每一个目标的实现，又能给人以某种需要的满足，激励人们向更高的目标前进。

在目标激励的过程中，要正确处理大目标与小目标，个体目标与组织目标、群众目标，理想与现实，原则性与灵活性的关系。在目标考核和评价上，要按照“德、能、勤、绩”的标准对人才进行全面综合考察，定性、定量、定级，做到“刚性”规范，奖罚分明。

四、解决教师的后顾之忧

俗话说，家家有本难念的经。作为教师，平日不但要忙于教学工作，同时还有很多生活中的困难需要解决，如住房问题、子女上学问题等等。如果这些问题解决不了，将成为教师的后顾之忧，那么教师也就难以把精力集在教学工作上，更别说什么积极性了。因此，学校管理者要多为教师着想，努力解决教师的困难，使教师没有后顾之忧，教师也才能专注于教学工作，同时，教师从中还能感觉到学校的人文关怀，进而提高教师工作的积极性。

总之，调动教师工作的积极性，涉及到方方面面的因素很多，只要学校管理者能结合实际，灵活运用精神、物质、目标激励，真正去关心、爱护教职工，就一定能有效地把他们的积极性调动起来。