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 教学内容

人教版五年级下册第四单元欣赏课《风》

教材分析

   《风》是电影《英雄》中的配乐。《英雄》是一部动人心魄的故事片，它以刺杀秦始皇为背景，描写了战国时代的侠客传奇，是一个虚构出来的英雄故事。片中主人公是勇气和仁义的象征，基于这样故事之下的音乐自然会与众不同。《风》通过人声、号角等音乐与行军及马队等自然音响的结合，塑造出古朴沧桑与英武挺拔的武士形象。

教学目标

     1、能够认真聆听电影《英雄》中的配乐《风》，了解电影以及作曲家谭盾。

2、通过不同方法的欣赏，引导学生分析作品的音乐要素及构成方式；鼓励学生积极参与欣赏，从而感受音乐情绪的渲染及表现。

    3、通过乐曲的欣赏，了解影视音乐在影片中的意义与作用，并能为影视场面选配合适的音乐。

 教学重难点

    通过聆听、模唱、表现等方法，感受音乐在电影中的作用。

教学准备

    小提琴、鼓、多媒体

课时安排    一课时

教学过程

   一、创设情境，师生演唱导入。

     教师：同学们，平常你们都喜欢看什么影视作品呀？会唱哪部作品的影视歌曲呢？（学生演唱歌曲）

［设计意图：创设师生共同演唱影视歌曲的情景，激发学生对影视音乐的学习兴趣。］

 二、完整聆听乐曲

    1、初听乐曲，感受乐曲情绪。

2、能说出音乐中出现的几种声音。（人声、大提琴、鼓声等）

     3、引导学生给乐曲分段。

   三、分段欣赏

     1、聆听A段旋律

     （1）让学生了解乐曲的节拍和强弱规律；模仿乐曲的人声、号声，并能用学生自己的方式表现乐曲。

（2）掌握乐曲结束时的鼓点节奏。

（3）体会乐曲的风格特点和情感表达。

［设计意图：通过打节奏、模唱人声、等活动，让学生参与音乐欣赏和表现，从而更好理解音乐、感受音乐。］

     2、聆听B段旋律

    （1） 与A段旋律对比学习，学生通过模唱旋律，感受乐曲节拍的不同，从而理解乐曲的不同情绪。

（2）鼓励学生参与聆听，用自己身体的动作表达对乐曲的理解。

［设计意图：通过用柯尔文手势模唱旋律、用对垒活动表现乐曲等方法，让学生分辨乐曲B段与A段在音乐元素上的不同，并能体会乐曲在情感上的不同。］

     3、聆听C段旋律

    （1）与A、B段旋律对比聆听，分辨乐曲乐器的变化，了解大提琴的音色，感受乐曲的情感表达。

（2）能用简单的语言表达自己的感受。

［设计意图：通过对比欣赏和了解大提琴的音色，提高学生对C段乐曲的感受和理解。］

四、了解乐曲的电影《英雄》及作者

     1、教师着重介绍电影《英雄》的导演及《风》的作曲家和音乐特点。

2、引导学生说出影视音乐对影视作品的作用。

     ［设计意图：通过学生对影片中音乐视频的观看，帮助学生理解影视作品中音乐的作用。］

    五、拓展练习 

     教师用小提琴演奏两段音乐，用课堂小检验的方式让学生给视频选择一段合适的音乐。

［设计意图：让学生用载歌载舞的形式再现电影人物形象，以此体现音乐对影片的作用，充分展现音乐的艺术魅力。］

    六、课堂小结

    教师：影视音乐也包括主题曲、插曲等等，它也是影视作品的组成部分，和镜头、画面、色彩、对话一样，其特点是注重于画面、故事情节的匹配。相信同学们今后会更加关注和热爱影视音乐，让我们一起体验音乐所特有的魅力吧。

【板书设计】

《风》

                                            谭盾曲

         A段:5/4拍   B段：4/4拍   C段：4/4拍