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《捉迷藏》教学设计
 一、教材选自
《捉迷藏》出自义务教教科书三年级上册第六课《四季的歌》

二、  教材分析
     歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。本课是融歌曲、律动、表演为一体的较为全面的综合课。

 三、教学目标:
 (一)情感态度价值观:
   通过欣赏四季景色，激发学生的生活体验，通过学唱歌曲感受大自然的四季变化给音乐创作带来的无限生机，让充满童趣的音乐给他们更多欢乐。

(二)过程与方法:
     通过示范、比较等方法使学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。

(三)知识与技能:
掌握附点节奏的演唱方式，和3/ 4拍的强弱规律，能用律动的方式表现歌曲。

四、教学重点难点:
 重点:能有表情地演唱歌曲。

难点:能较好地解决附点部分的节奏。

五、教学准备：

   多媒体课件、钢琴

六、教学过程:

(一)导入
   师:今天的音乐课，老师请来了4个小朋友，你们想不想认识他们?生: .....
   师:好，那让我们来看看他们是谁!

(二)新课教学
   师:哦，原来是春夏秋冬四个娃娃啊，同学们喜欢他们吗?同学们对大自然的喜爱，吸引了季节娃娃的到来。他们想邀请同学们去家里做客呢，他们还为同
   学们准备了神秘礼物，让我们一起看看是什么?哦，原来是一首歌呀， 我们一起听听好吗?生:  ....

1、初听歌曲
  师:下面就让我们听一听季节娃娃在做什么游戏啊?生:捉迷藏(你真是个善于聆听的孩子)

2、解析附点节奏、三拍子
师:下面我们一一起来玩个小游戏，游戏的名字是谁是小小音乐家。
师:咦，这里有两个问题，第一个请同学们听一-听这首歌曲是几拍子的?第二个这首歌曲的情绪是怎么样的?生:三拍子的。
师:三拍子的强弱规律是什么生:强弱弱(拍手拍肩来感受)
生:活泼欢快。因为他们在做游戏很开心(你的感受能力真不错)

3、复听歌曲，“寻找四季”
师:下面由老师来演唱一遍歌曲，同学们拍手为老师伴奏，找一-找春、夏、秋、冬这四个娃娃分别藏在哪里?
生: ..... (同学们找的真准确)

4、读歌词
师:请同学们和老师一起来读歌词，感受附点音符应该怎么唱（老师边读边用串铃伴奏）

5、学唱歌曲
师:用“la”模唱旋律（唱前注意规范坐姿和口型）

6、填词演唱

   师：请同学们试试把歌词填进乐句里（同学们的演唱能力真不错）

7、歌曲感情

   师：同学们做游戏时的心情是怎么样的啊？生:…..

   师：所以这首歌曲大家要用俏皮活泼的声音来演唱

8、分角色演唱

   师：接下来，我们进行男生女生大比拼，看看谁唱的活泼又动听

9、完整演唱歌曲

师:同学们唱的真不错，能不能完整的把这首歌曲演唱一遍呢?生:  .....
师:下面就请同学们拿出最好听的声音和最饱满的感情一起来唱一唱!演唱的姿态呢，准备。生:  .....
师:同学们充满激情的声音真不错。

(三)创编活动

1、请同学们为这首好听的歌曲加上自己喜欢的动作吧！
师:同学们想一 想，春娃娃躲在花丛中，如果用肢体来表现花朵是什么样的，谁来做一下?生:
师:夏娃娃躲在草帽下，草帽怎么来表示呢?生:
师:谷堆堆呢?生:  ....

 师:棉褂褂呢?生:  ..... 
 师:同学们表现得非常好，接下来我们一起来玩捉迷藏的游戏好不好?生:好
 师:下面请同学们跟着伴奏来边唱边表演!

   2、请大家拿出自己动手制作的沙锤，为歌曲伴奏吧！

   3、完整表演歌曲：齐唱，男生用沙锤为歌曲伴奏，女生做动作

(四)课堂小结
 师:同学们，你们觉得四个娃娃可不可爱，四季的景色美不美呀?生:美
 师:如果想让四季的景色始终那么美的话我们要怎么做?生:要保护环境
 师:说得非常好，只有我们从身边的小事做起，每个人都来爱护环境，四季的景色才可以永远那么美!