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课题名称  在美术教学中加强学生生活体验的研究

——课题交流材料   

吉木萨尔县第三中学 周 丽

各位领导、老师：大家好!

我交流的题目是《在美术教学中加强学生生活体验的研究》,我主要从以下八个方面内容和大家分享。由于时间有限，也因为学科特点，我想重点和大家交流研究收获这部分，尤其是学生收获。

首先请观看一段视频。这段是我参加州级视频说课大赛录制的视频课片段，是教师辅导学生作业的课堂环节，这就是我们的美术课堂，伴着欢快的乐曲声，学生将生活中体验到的美的感受倾注到自己的作品中去。

一、课题提出背景

美术没有‘语’‘数’‘外’非常严密逻辑的知识体系，也没有数理化学科中复杂难懂的知识，美术课堂上需要学生的生活中对各种事物的感受力，因此注重学生生活体验对提高美术课堂效率是非常重要的。我们学校的孩子都来自农村，生活的感受力会更强一点，针对我校学生实际情况，我们美术组制定了这个课题内容，这项课题是昌吉州教育科学“十二五”科研课题。2013年4月立项，在教科局领导和校领导的指导下，在我们体音美教研组，艺术组全体老师的密切配合下，本课题的研究已开展了一学期。下面我把本课题研究的具体情况向大家作以汇报。

美术课堂教学生活化是新课程标准的体现，美术课堂教学应该关注学生的现实生活，美术教学应紧密联系学生的生活实际，通过开放的、自由的学习活动，激发学生各种感官的积极参与，感悟生活、表现生活、美化生活，发展学生的艺术表现力、审美能力，提高生活的实践技能，促进学生的人生观、世界观的形成，引导学生体验生活，认识人的生存状态及人的生命价值。

二、课题组主要成员基本情况

课题组主要成员共四人，都是教学一线的骨干力量，业务能力强，工作认真、负责，最主要的是四位老师总在研究新的教育动态和教学新理念，教育教学观念更新及时，在平时的工作实践中勇于开拓、敢于创新。其次，在教研活动中，互助合作，相互探讨，具有强烈的探索更适合本校学生实际的课堂教学模式的共同愿望。老师们有终生学习的观念，不断提高自身的综合能力。

课题负责人：周丽 女 36 中一 总体负责、撰写结题报告

成员：盛晶晶女29 中二 课题调查报告的书写、课题的实践操作 、收集材料

王雪娇 女 29 中二 论文的撰写、课题的实践操作 收集材料

仝英 女 31 中一阶段性研究成果的实施、课题的实践操作、收集材料

三、研究目标

1．通过实践学习使学生学会初步用美术的手段进行记录、策划与制作的能力。

2．融美术课堂教学与学校及生活实践之中，激发学生的学习兴趣与探究精神。

3．引导学生真正成为美术学习的主体，开发他们的创造潜能，使学生获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中问题的能力。

4．培养学生团队合作学习的能力与独立自主学习能力，两者密不可分，了解个体在团队中的作用，如何发挥自己的能力，了解自己最擅长的能力、与同学紧密配合，各司其职，很好完成学习任务。

5. 引导学生进行服饰修养，服装心理、色彩与性格、心理等方面进行研究并付诸实践，体会美由心造，由欣赏，了解到尝试制作，到自信表演展示。深层次的体会，使学生了解美就在自己身边，培养学生发现美，创造美的能力。

6、探究走进学生生活，改变生活的学习方式，使美术课题教学成为学生的有趣生活，激发学生的学习兴趣，提高美术课堂教学的质量，从而达到美育目的。

四、研究内容：

1. 通过课题研究，形成美术课堂教学生活化的一般操作策略。

2. 通过课题研究实施，培养学生在生活中学习，在学习中生活，培养学生积极主动的生活态度，在学习和生活中，自主、合作、探究的学习能力。

3. 通过课题研究，得出一些美术课堂教学生活化的科学建议见解，指导美术教学工作。探讨以美术课堂教学与学校活动相结合展开教学实践活动。

4．探讨美术与社会活动相联系，以美术形式对社会生活中的节日活动事件做出自己的感受和认识。

如：教师节送花——亲手制作花束给老师，表达最真心的祝福。

   组织学生积极参与美术社团活动，关注学校及社会生活，以服装表演、课本剧道具服装等多种形式展示。

五、研究方法

研究方法主要有文献研究法、调查法、行动研究法、经验总结讨论法，采取探究式学习方法，教师主导学生主体，学生自主学习研究、讨论相结合。教师主导学生主体主动探索、研究的自主学习模式。

融美术各学习领域为一体，美术与其他学科相综合，美术与现实社会生活相联系。给学生创造“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”的机会和条件，在开放式的学习环境中独立自主的学习发展。在教学过程中，通过丰富多彩的生活实践活动，在生活情境中，学生自主参与活动，刺激学生的各种感官，引导学生感受事物，感悟生活。在美术学习活动中，学生自主实践，通过实践学习美术，通过实践，表现自己的情趣。

1、准备阶段

（1）. 美术组全体成员进行文献研究法：通过查阅美术专业书籍和教育理论书籍，如《中国美术教育》《中小学美术教育》以及上网搜索各大网站寻找资源。

（2）.调查法：通过设计有关问卷和学生座谈，了解学生在学习美术过程中存在的问题。

2、实施阶段

行动研究法：在实践中进行研究，总结出有效的学生合作探究能力，在美术教学课堂中定期进行作业展示，作业评析，从中发现问题，最后解决问题。

第一阶段：以美术课堂教学与学校大型活动相结合展开实践活动。

第二阶段：美术与社会活动联系，以美术形式对社会生活中的节日活动事件做出自己的感受和认识。

第三阶段：组织参与美术社团活动，关注社会生活，关注个人成长，个性展示。

3、总结阶段

经验总结讨论 ，课题组成员经常开会进行议题讨论与总结，收集整理资料，完成课题结题报告、论文集、作品集等。

六、完成本课题研究的保障措施

（1）我校美术组有一批年富力强的教师，其中有州级中青年骨干教师2名，县级一名。他们工作热情高，经验丰富。

（2）我校美术组盛晶晶老师主持开展的州级课题《临摹法在书法教学中的运用的研究》已经结题，积累了一定的研究经验。

（3）局领导十分关心我校的教育教学，经常来校检查指导工作。

（4）我校领导、教务处非常重视教育教学，大力支持课题研究，曾多次派美术教师外出学习教育教学知识，同时对在教育教学中取得突出成果的教师予以表彰鼓励，极大地调动起教师的工作积极性。

七、课题研究的收获

（一）学生的收获：

1、学生学会运用各种材料制作作品，参加校园艺术节，进行小型展示会，将社会活动形式引进课堂，提高了学生的审美能力，口语表达能力及实践能力。经过作品展示、评价，培养了学生的合作能力，提高了学生的分析理解能力和认知水平。学习了策划方案设计、海报设计制作、节目单制作、请柬制作，可用计算机辅助设计，用摄影摄像等多种方式进行记录。

2、“制作画册”模仿书籍装帧将自己喜欢的作品拍照，装订成具有个性化的画册，并相互交流自己的作品.以小组形式在班级展示活动内容，学会小组分工合作，提高团队意识，加强集体荣誉感。

（二）教师的收获：教师的业务能力及教研能力得到进一步加强，2013年艺术备课组被学校评为优秀备课组。

1、认真研读课程标准，吃透教材，为课题的实施打下坚实的基础。创设生活情境激发学生兴趣，抓好课堂教学，课前认真钻研教材，备课，考虑到学生的实际认知能力和水平，最大限度地发挥了每个学生的价值能力。 

2、开好示范课，发挥骨干教师引领和指导作用；搞好专题研讨活动，通过教师间的相互学习和切磋,取长补短,达到认识上的提升和实践上的创新。在开展课题期间，周丽、盛晶晶老师先后参加州级优质课大赛、教学能手大赛，均取得了州级一等奖的成绩。

3、教师积极撰写课题论文、教案、反思、心得、随笔，参加各级各类比赛，取得了好的成绩。

（三）学校的收获：社会各界及上级部门对我校艺术活动给与很高评价。

八、课题发展的方向

美术课不应局限于课堂教学，应多层次、全方位地进行。例如，举办全校性的美术作品展览，包括名家作品和学生作品展览；请专家来校讲学；带领学生去美术馆参观画展等，都有助于学生审美能力的提高。

另外，我觉得作为我们专业的美术教师要不断充实自己，努力提高自己的艺术修养，要厚积而薄发，要从文学、诗歌、音乐等方面汲取营养，尽力使自己的讲课达到“小说般的情节，相声般的幽默，诗歌般的激情”，开扩学生的眼界，扩大学生的知识领域，陶冶学生的情操，不断提高他们的艺术素质和审美能力。

总之，通过我们不懈的努力，我们能够把握课标的基本理念；掌握基本的美术知识和语言；提高学科专业技能；不断地丰富自身内涵；促进我们的专业化发展；全面提高教育教学质量；实现自己的人生价值。

以上由于时间有限，我展示交流的仅仅是我们组工作中的一部分内容，我期待下一次更全面，更完整的交流，将我们体音美工作中的点点滴滴与大家分享。

谢谢大家！