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人教版九年级英语第十一单元教学设计

Unit 11 Rainy days make me sad.

教学目标：

语言知识目标

1、能够运用所学知识，谈论或询问事物对我们情绪的影响或人对某一件事或物的看法。

2、学会比较，分析不同事物的优缺点，从而进行优化选择。

语言技能目标

1、学习动词make的用法，即make＋宾语＋形容词，并能在实际情境中简单地运用。

2．学会以下基本句型：

How do you feel about loud/soft music？

How do you feel about the picture?

Loud music makes me tense/angry/...

Soft music makes me sleepy/sad/…

        Soft music makes her relaxed/…

The awful pictures make me tense/...

3．能听懂听力内容，并能完成相应的练习。

情感态度目标

培养学生做一个情感丰富的人。

学习策略目标

通过小组对话等方式比较不同的事物，谈论它们对我们情绪的影响。

教学重点与难点

        1、词汇： 描写“feelings(感受)”的形容词

2、动词make的用法: make＋宾语＋形容词，make sb. do  sth.

课时：One Period

教学方式：任务型教学法，小组学习，多媒体辅助教学等。

教学过程：

        一、导入（Lead-in）

(1)热身（warm-up）

列出以前所学过的make短语，引导学生复习make+名词的用法，然后再利用图片引出make sb\sth +adj 和 make sb +do sth 的用法。

（2）大脑风暴（Brain Storm）让学生们一个一个说出已学过的表示感觉的形容词。

（设计思路：大脑风暴开拓了学生的思维，活跃了课堂气氛，既复习了旧知识，又为本课的新知识学习打下基础。）

二、新课呈现（Presentation）

（1）图片展示不同的情感 。学生回答表情感的单词。

（2）利用学生关心话题，练习make的用法。                                   

（3）最后，老师小结：“make＋宾语＋形容词”和make sb. do  sth.”的用法。

（设计思路：通过图画的呈现，刺激学生的视觉感官，避免了枯燥乏味的说教，调节学生的情绪，调动学生的学习积极性。让学生在轻松好奇的氛围中学  习本节课的目标语言。自然生动，易于掌握运用。）

三、操练（Practice）

Ia,看图比较书本上Ia的图画，描述这两个餐厅的特点（老师给予适当的补充），询问学生愿意去哪一家？（Where would you rather go?）然后，让学生进行四人一组口语链接练习，让学生尽量用刚学到的知识.

（设计思路：通过小组合作，学生初步操练目标语言，学会比较，学会讨论不同的事物对他们情绪的影响，并进行优化选择。同时，为听懂听力内容作了铺垫。）

Ib.听力（Listening）.

（1）首先，老师问：What do Amy and Tina think of the two restaurants?帮助学生明确本题要求，指着表格，让学生先了解表格中的信息。

（2）播放录音，学生根据录音内容完成句子。

（3）检查答案。

（设计思路：通过老师的提问题及学生看表格了解信息的准备，让学生带着问题有意识地听，有的放矢，效果好。）

Ic.结对练习（Pairwork）

（设计思路：要提高学生的听说能力，必须进行必要的口头训练，让学生带着任务进行面对面的交流。学生通过对话，进一步操练了目标语言，增进了学生之间，师生之间的交流，培养学生的合作能力，在情感目标方面，又鼓励学生勇于说出自己的想法，做个情感丰富的人。）

四、巩固和练习

Make a survey

How do you feel about these things? Complete the survey. Then survey two other students. Next make a short report then show out before the whole class.