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      篮球双手胸前传、接球教学设计

一、 指导思想：

根据新教材的要求，在本次课的设计上充分发挥学生的主体作用，以激发学生兴趣，培养学生能力，发展学生内在动力，让学生在活动中培养兴趣，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。结合学生的特点，让学生在学习体育基础知识、基本技术，发展技能的同时，体验运动的快乐，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质。

二、教材分析：

传、接球在篮球比赛中运用的最多，本年级所选的教材内容是最基本的原地双手胸前传、接球，在教学中要教会学生传球时身体协调用力、接球时缓冲来球力量，尽快掌握传、接球的动作方法，同时，要加强教学指导，及时纠正错误动作。在教学中应结合学习基本的防守技术，进行传球、抢球游戏为各种姿势的传、接球打下基础。

三、学情分析：

九年级学生在七、八年级阶段，具有一定的篮球学习基础，但水平参差不齐，身体素质水平也参差不齐。虽然对篮球的学习非常感兴趣，但自制力较差，注意力很容易转移。教学中应采用激发兴趣、游戏导入的教学形式，分步分层的递进，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标：

1、认知目标：通过教学让学生了解和掌握传接球技术动作

2、技能目标：通过学习提高学生运用传接球技术的能力

3、情感目标：通过游戏和比赛帮助学生建立和谐的人际关系

五、教学的重点和难点：

 重点：传、接球手型和用力顺序，接球后的缓冲动作

难点：传、接球时身体的协调配合

六、教学方法：

1、启发式教学法：教师在教学中起到引导作用，多让学生主动尝试，如教学中让学生给学生多一些交流时间，让她们相互探究获取知识。

2、 表扬激励法：教学中给学生展示的机会，教学评价以表扬为主，在课的技术部分，也对有进步的学生进行表扬。

    3、 师生互动法：教师在安排学生练习时，走到学生中去，参与学生的活动，给予指导与帮助。同时，由于教师与学生一起活动，可以发现学生练习中存在的问题，便于及时解决，能够提高课堂教学效果。

4、因材施教法：共性的问题集中解决，对于个别学生尤其是学困生，教师应加强关注，进行单独指导。这样，学生更容易掌握学习内容，让学生充分发挥她们的才智。强化对动作的印象。

七、教学过程：

开始部分

教学常规：师生问好，宣布课的内容和提出相关的要求，使之进入课堂的良好状态。

准备部分

采用慢跑导入热身：教师带领学生慢跑，学生人手一球绕篮球操行进间运球跑，调动学生主观能动性和积极性，集中学生注意力，达到充分热身，利用篮球带领学生做自编球操，用于发展学生的协调性。

基本部分

一、各种熟悉球性的练习: 1、双手体前拨动球2、双手向上抛接球3、腰部环绕交接球4、胯下交接球，教师示范，学生模仿练习。目的是让学生真正的了解、认识、喜欢、熟悉篮球，激发学生的学习兴趣，让学生产生强烈的参与意识。

二、学习篮球原地双手胸前传、接球。教师讲解示范动作要领，在学生原有的基础上师生共同探讨原地双手胸前传、接球动作要领。目的是通过教师的多方面、多角度的讲解示范，让学生确立正确的动作概念。

三、原地徒手模仿接球、传球手法练习

学生在教师的口令下练习传、接球技术分解动作。目的是让学生体会徒手原地胸前传、接球手型和用力顺序，接球后的缓冲动作。
　　四、 两人一组一球，面对面相距3～4米，做原地双手胸前传、接球练习，教师巡回指导，对学生普遍出现的问题再次示范，提示动作要领，组织学生再次练习并让学生展示学习效果，教师讲评，给予鼓励。目的是让学生体会原地双手胸前传、球完整动作，提高学生的自信心，确立正确的动作概念。

五、原地四角对角线传、接球练习 
　　学生四人一组正方形，相距3～4米按对角线路线传、接球。目的是让学生进一步体会原地双手胸前传、接球完整动作，学会与同伴配合。

六，多人传、接球练习

两列横队从排头依次按Z字型路线传、接球，当篮球传至排尾时，排尾学生迅速抱球跑至排头位置充当排头，其余学生向排尾移动一个人的位置，以此类推。目的是巩固、熟练技术动作，发展学生团结协作的意识。

结束部分

1、教师带领学生一起做放松活动。2、教师对这节课进行评价。3、下课。

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  谢银超 | 2020/04/13

  【文本】|  篮球原地双手胸前传接球