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姓名：

玛合帕丽·努尔赛依提

单位：

尼勒克县喀拉苏乡九年制中心学校

教学目标

1、培养学生音乐的感知能力和节奏的表现能力。

2、在学习儿歌的过程中认识四分休止符，并能够在歌曲中准确地运用。

3、学习儿歌《做个好娃娃》，使用打击乐器为歌曲伴奏。

重    点

能按节奏念儿歌，能用打击乐器伴奏。

难    点

认识“四分休止符”，并能够准确地读出。聆听、模仿、拍击节奏。

教具学具

多媒体  钢琴  打击乐器

课  型

       综合课   

教    学    流    程

二次备课

一、游戏导入

师：以游戏的形式复习歌曲《小蚂蚁》。

要求：老师举红牌时，学生在心里默唱；举绿牌时，学生放声歌唱。生：按要求完整地演唱歌曲。

二、学习“四分休止符”

1.师出示节奏：X     X   X  O 

2.请学生拍击节奏。

3.师讲解四分休止符：用0表示休息一拍，虽然不出声音，但是它也是一个音符。当你看到这个四分休止符的时候要更加关注它，你们想一想有什么好的办法帮助你来表现它吗？   生用自己的办法准确读出四分休止符。 （在休止符处用点头表示；在休止符处用攥拳表示……）

4、节奏练习师出示节奏，学生拍击。

     4/4 x  x  x    0  |  x x     x x  x  0  |

4/4 x    x  x  x    |  x x   x       x  0  |

三、师出示儿歌《做个好娃娃》节奏谱。

1、生拍击《做个好娃娃》节奏谱。

2、师评价学生拍击是否准确，不准确的地方讲解练习。

四、按节奏念儿歌《做个好娃娃》

1.导言：欢迎来到“好娃娃”的聚会，来到这里的每一位小伙伴都要“做个好娃娃”！怎么样才能做个“好娃娃”呢？我先来听听“小黑鸡”是怎么说的吧！

2.老师读第一段儿歌。

3.请学生回答。

4.请学生按节奏读第一段的儿歌。

5.指导读得不准的地方。

6.全班再读。

7.师生对读，按书上“领”和“齐”的要求进行。

8.师生评价。

9.师生共同按第一段的方法读第二段的儿歌。

10.以个别学生领，其他学生齐读的方式再读第二段儿歌。

11.同桌间相互合作一起把第三、第四段的儿歌自己读一读，可以按“领”和“齐”的方式交替进行。

五、用打击乐器演奏 （《做个好娃娃》乐器伴奏）

节奏：

4/4x x x x | x x  x x 0 |（也可视学生情况，教师设计其他节奏。）

1.分四人小组讨论：你会用什么样的打击乐器来伴奏，念儿歌呢？

2.请学生尝试用打击乐器演奏。

3.小组练习。

4.小组展示。

六、课堂小结

通过本节课的学习，同学们在学会儿歌的同时认识了四分休止符，并能够在儿歌中准确的读奏。让我们再次用打击乐器伴奏儿歌，结束今天的音乐课吧！

板

书

设

计

做个好娃娃

1、培养学生音乐的感知能力和节奏的表现能力。

2、在学习儿歌的过程中认识四分休止符，并能够在歌曲中准确地运用。

3、学习儿歌《做个好娃娃》，使用打击乐器为歌曲伴奏。

节奏：

4/4x x x x | x x  x x 0 |（也可视学生情况，教师设计其他节奏。）

1.分四人小组讨论：你会用什么样的打击乐器来伴奏，念儿歌呢？

2.请学生尝试用打击乐器演奏。

课

后

反

思

教学进度正好到了一节活动课，歌谣《做个好娃娃》。做个好娃娃是一年级下册第一单元的内容，其中四分休止符是本课的知识点。休止符是音乐中一个非常特殊的符号，它非常抽象，不是能用声音表现出来的。因此，要培养学生看到这个符号时，能有意识和有心理感知的能力。因此，我在课上用红色和绿色的纸片儿做成信号灯，让学生观看大屏幕，如果看到四分休止符的时候我就举起红灯。一开始学生需要看着我手中的信号灯来判断   ，过了一会儿，等他们熟练了，完全不用看我的指挥，而是自己看着大屏幕上出现休止符的时候会自动停止。用这种游戏的方式来加深他们的印象，让他们收到比较不错的学习效果。

在学习歌谣的时候我选择用分句教学这样的方式来进行，在大屏幕上展示出整个歌谣，带领学生一字一句地进行认读，因为是一年级的同学，有很多的字，很多的词语不理解，我就一一的向他们解释。开始我们师生用拍手跺脚等声势活动，共同念歌谣。等他们都熟悉了自己就能一边拍手跺脚，一边念歌谣。为了使课堂更加的生动活泼，打击乐器也成了一项必不可少的道具，我们用碰铃、响板、双响筒为歌曲进行伴奏。但是由于是一年级的小学生，自控性不是很好，因此有的学生在整个课堂当中注意力全都被桌子上的打击乐器所吸引，而无心上课，造成了学习效果不是很好，这是我应当改进的地方。

在这节课的歌谣当中出现了很多我们非常熟悉的小动物，因此我决定在最后进行歌谣表现的时候加上一些表演的动作，让学生们的感官动起来。为了发挥学生的自主性，我没有将事先安排好的动作直接教给他们，而是让他们自己进行编创，让思维活起来。多数的同学都能准确地用动作来表现小动物们各自的特点，从而将整个歌谣的的动作串联起来，进行自主表演。

然而这节课失败的地方，也有很多，比如打击乐器，课前还是用时分发的问题上，我考虑的不是很周全。再比如一年级的孩子，注意力集中的时间只有十五到二十分钟，然而一节课有四十分钟，因此在后二十分钟的时间里，很多同学的注意力完全已经不集中，有做小动作和说话的情况，教室里的纪律非常的差，而我又缺乏有效的方法使他们安静下来，于是后半节课就变成了我和学生比嗓门儿的表演。自己在课上也有些泄气和无奈。

通过这节课我知道了，要想把整个的课程流畅完整的进行下去，需要良好的课堂纪律，在课堂的常规方面，我的要求还是不够的。所以在今后一年级的音乐课教学工作中我会将课堂常规训练好，将课程再设计的更加有趣，争取把一年级的音乐课上得更好。