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歌曲《数鸭子》教学设计

奎屯市第四小学音乐组姚军

教学目标

情感目标：完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。　　

引导学生能以歌声、动作来表达自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。

认知目标：引导学生聆听和演唱《数鸭子》，感受不同音乐要的表现的不同动物的形象及场景。分小组边唱边表演，能够自编动作。　

能力目标：启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词，表现自己喜爱的小动物。

教材分析

《数鸭子》是一首有五乐句构成的一段体歌曲，C大调，4/4拍，歌曲以“数鸭子”的形式劝诚少年儿童珍惜时光，好好学习。歌曲第一乐句旋律主要在主和弦的三个音上进行，显得明亮而热烈。第二乐句节奏显得密集且旋律向下进行，赋予歌曲以活泼的情绪。第三乐句是第一乐句的变化重复，强化了音乐主题。第四、五乐句出现了歌曲的最高音，第五乐句是第四乐句的变化重复且歌词完全重复，突出了歌词内容，曲首的念白和第三乐句中的休止符的加入及衬词“咕嘎”的运用，使歌曲显得生动活泼而有风趣。

教学重点：

一、引导学生用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，感受不同音乐要素所表现的不同场景。能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。

二、启发学生创编歌词。

教具准备:：钢琴 打击乐器 多媒体课件

年级：一年级

课型：唱歌为主的综合课

课时：一课时

教学过程:
一、师生问好歌：

1C——B2/4

1 2  3 4︱5— ︱1 5  0︱6 3  0︱

（师）同学 们   好(生)你好    你好

5 4  3 2︱1— ‖

姚老 师你 好

板书：1、发声练习：1 2 3 4 │5 — │5 4 3 2│ 1 — ‖

小猫爱吃  鱼，   鱼。

二、学唱歌曲《数鸭子》

1、老师说谜语，学生猜谜语。

X X X X X X X

扁扁 嘴巴 大大 脚，

身披 一身 金衣 裳，

走起 路来 两边 摇，

你们 猜猜 它是 谁。

 (谜底：鸭子)

设计意图：用节奏导入、掌握歌曲节奏，激发学生兴趣，注意动物形体。感受不同要素所表现的不同形象，来感受歌曲的旋律及情绪。用动作来体验歌曲节拍。

2、老师出示鸭子玩具，并听鸭子的声音。

3、老师弹奏歌曲旋律(中速中音区)学生联想看到了什么?小鸭子在干什么?学生模仿鸭子的叫声。

4、老师弹奏歌曲旋律(高音区、快速) 想象它们又在干什么?模仿此时鸭子的叫声。

5、老师弹奏歌曲旋律(中音区、慢速、2/4拍)

6、学生用动作表现小鸭子，合着音乐走一走，老师的琴声停下，鸭子就做一个动作造型，体会休止符。

7、听唱法学唱歌曲，学生在老师的的引导下观察图画中的情景，聆听歌曲旋律。

思考：听到了什么?看到了什么?

8、模仿念白，学生读老师拍节奏，学生自己拍手读念白。

9、老师、学生哼唱歌曲旋律。找出相同的乐句。师生唱谱，逐句教唱。

10、学生读词，老师引导。学生轻声唱词。加入念白，完整演唱歌曲。

三、表演唱，学生自由创编动作。

设计意图：引导学生关注音乐旋律特点为表演唱作铺垫。巩固歌曲演唱，体会歌曲情感。引导学生大胆创作，激发学生自信。

　四、创编歌词　　

1、导入。“你还喜欢什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。”　　

2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。　　

3、分组表演。　　

设计意图：激发学生兴趣，注意动物形体。感受不同要素所表现的不同形象，来感受歌曲的旋律及情绪。学生用动作来体验歌曲节拍。引导学生关注音乐旋律特点为演唱作铺垫。巩固歌曲演唱，体会歌曲情感。引导学生大胆创作，激发学生自信。

五、课堂小结