课题 | 分类与整理
| 课型 | 新授 | 课时 安排 |
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教学 目标 | 1.从解决问题的角度出发,让学生初步理解分类的含义,掌握简单的分类计数的方法,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 2.经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字,图画,表格等)呈现分类的结果,初步体会统计的完整过程。。 3.养成爱整理,爱劳动的好习惯。 |
教学 重点 | 让学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程。
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教学 难点 | 体验分类标准的多样化,会自己定标准对物体进行分类。 |
第一课时 |
教学 目标 | 1.从解决问题的角度出发,让学生初步理解分类的含义,掌握简单的分类计数的方法,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 2.经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字,图画,表格等)呈现分类的结果,初步体会统计的完整过程。。 3.养成爱整理,爱劳动的好习惯。 |
教具 准备 | 多媒体课件 |
教学设计 | 教学设想 |
导入 | 一、 创设情境 1、师:同学们,老师今天接到了动物王国的一个担任评委的邀请,他们准备动物森林里开展一个有“我是勤劳小少年”的比赛,比比看谁是爱劳动,爱干净的。想跟老师一起去看看吗?你们也来担一下评委,谁会赢? 学生回答,教师进行引导让孩子进行房间的整理。 2、揭示课题:分类与整理。
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新课 教学 | 二、出示课本情境图 师:我准备了一些气球想送给大家,,它们太乱了,我想知道这每种气球都有多少个,我可以用什么方法又快又准确的知道呀! 引导孩子对其进分类标准进行思考。 三、操作探究,充分交流 (一)操作活动1:按给定标准分类计数 1.说明活动要求 要求:先分一分,再数一数,然后把数出的结果记录在学习单上。 2.开展操作活动 教师巡视指导,了解学生活动情况。 3. 教师把学生分类的结果有选择性的呈现在黑板上。 学生的分类结果可能有:
学生呈现分类计数的结果的方式可能有:图画式、简单的统计图式(纵向或横向)、图文并茂式、表格式等。 4.在充分观察的基础上开展对比与交流活动 (1)引导学生充分观察,并评价所展示的不同作品。 (2)教师适时修正或调整学生作品中的一些问题,例如纵向或横向排列不整齐,排列时没有一一对应,图文结合时没有表格等,使之更接近于较为标准的实物统计图,象形统计图或统计表的形式。 (3)表扬优秀的作品。 5.观察思考 师:虽然大家对分类结果的呈现方式不同,但从结果看,你有什么发现? (二)操作活动2:让学生自选标准分类计数 1.提出问题 师:除了可以按形状分类,你还想怎么分?(生:按颜色分) 2.学生独立完成分类整理的过程 要求:把分类整理的结果用黑板上两种方式中的一种呈现出来。 3.教师巡视指导,鼓励动作快的孩子用两种方式呈现结果。 4.展示学生作品,引导学生交流评价,并简单分析计数结果。 师:观察小朋友们分类整理的结果,你知道了什么? 小结:不同标准下分类结果的多样性。 |
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课堂小结及拓展延伸 | 四、练习反馈,巩固新知 练习七的第2题 五、课堂小结 今天你学习了什么 |
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