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6、《诗情画意》

                      ——“文字”工具的使用

教学目标 ：

知识与技能：通过学习，使学生学会在图片中添加文字。

过程与方法：利用画图中的“文字”工具，把《咏柳》这首诗添加到图片中，达到图文结合，让人看了有一种美的享受。

情感态度与价值观：培养学生的审美情趣，鼓励学生的创新意识，激发学生动手动脑能力。

教学重点：“文字”工具的使用方法。

教学难点 ：“文字工具栏”的使用及文字的美化。

教学方法：探究法、演示法、讲练结合法

教学准备：1、两幅画图作品，一幅有字，一幅没有字。

          2、与“咏柳”这首古诗相配的图片，并把诗句录入完整，留下诗名、朝代、作者，请学生完成。

          3、学生自己的绘画作品，在E：\盘自己的文件夹下。

          4、教师在Word中录入，透明方式和不透明方式，这两种方式的区别，上课时，请学生阅读。

课时安排：1课时

教学过程 ：

一、导入。

1、作品欣赏，图画对比，引入新课（出示两幅画：一幅有字，一幅没有字）你能找出上面两幅画有什么地方不同吗？

2、你知道这些文字是用什么工具来完成的吗？对！工具箱中的这个    叫文字工具，今天我们就一起来学习第6课诗情画意，学会文字”工具的使用。

 （板书课题） 6、诗情画意——“文字”工具的使用

二、新课。

（一）、学生尝试：

1、学生试着练习，利用“文字”工具添加文字。

2、老师分析，发现问题及时指出。

通过练习，发现有的学生加上的都是字母。那么如何加入汉字呢？

请学生回答并示范。

（二）、教师演示：给“咏柳”图片，添加文字。

1、打开图片文件“咏柳”。

2、单击工具箱中的“文字”工具按钮。

3、切换成中文输入状态，选择合适的中文输入法。

4、将鼠标指针移到图中需要插入文字的位置这时鼠标指针变成十字形，按住鼠标左键拖出一个矩形虚线框，在虚线框中会出现一闪烁光标。

5、在“工具规格选择区”中有两种规格，一种是透明方式，一种是不透明方式。

教师提出注意点：（请学生读如下一段话：在选择“文字”工具栏后，在工具箱下面的“工具规格选择区”会出现两种图标：上面一种添加文字是按不透明方式插入到图中，下面一种是按透明方式插入到图中。这两种方式有什么区别呢？当选择“不透明方式”时，所添加文字的背景色会带入图画中；当选择“透明方式”时，所添加文字的就不会把自身的背景色带入图画中。所以通常情况下按透明方式处理。）

6、示范透明方式和不透明方式添加文字，让学生观察两者的区别。

7、学生练习：请同学们选择一张彩色的画纸，在“不透明”方式下输入自己的姓名，然后在“透明”方式下输入自己的姓名，比较它们的区别。学生操作，进一步体会两种方式的区别。

8、教师：有的同学提出了这字太小了，怎么变大呢？请同学们看老师的操作，单击“查看”菜单中的“文字工具栏”命令，选择字体为楷体，字号为30。 “文字工具栏”包括字体、字号的选择，还可使文字进行加粗、变斜、加下划线的修饰，并可使文字竖向排列。教师进行下拉菜单的演示，并依次选择不同的字体、字号进行比较。

教师强调：文字输完后，单击虚线框外任意区域，虚线框就会消失，便完成了文字的输入。此时，文字就不能再做任何修改了。

（三）练一练。

1、请同学们打开桌面上“咏柳”这个文件，给它添加标题、朝代和作者。（为节约时间，老师发给学生的文件有图、有诗句，只让学生录入“咏柳、唐、贺知章”几个字。）

2、学生操作，教师巡视，进行适当的辅导。

三、巩固练习

1、打开你的文件夹，里面有自己的画图作品，选一副你最满意的，给它加个标题或内容说明，并输入校名、班级、姓名等。看谁完成的最快，并且最漂亮。

2、作品完成后保存在E：\ 盘自己的文件夹下，保存完毕后把作业提交给老师。

四、学生互评

1、让学生浏览大家的作品，充分发表意见，提出修改方案和建议。

（谁想说一说，你最喜欢哪幅作品，为什么？它哪个地方做得最好？还有哪些地方需要改进的？）

2、教师表扬做得好的学生，并让作者谈谈体会。

五、小结

今天我们学习了如何在图画中添加文字，使得我们的绘画作品图文并茂，让人看了有一种美的享受。

六、布置作业：

有兴趣的同学可以利用画图中的各种工具制作一张精美的贺卡，发给你的亲朋好友！对他们表示感谢和祝福！

板书设计：

                                   6、诗情画意

                                 —— “文字”工具的使用