伊犁哈萨克自治州网络研修平台

教学目标设计

1、学会演唱《出旗》音乐 的乐谱，并初步学会用大镲、小军鼓、大军鼓为 音乐 伴奏。

2、对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。

3、大致了解少先队队歌的历史变革。

教学方法设计

二年级学生的知识面和联想还不够丰富，他们无法用语言来表达心中的感受，但在 音乐 欣赏中对 音乐 情绪的直接感受能力并不差，而且自我表现欲望很强。因此，我在设计这节课时利用改编造型作为切入口, ,经过教师的总结和指导,使学生进一步感受乐曲的情绪,为后面的创编英雄的造型做好铺垫。同时，考虑到乐曲的历史背景，我用“试带红领巾”的活动，激发学生想成为少先队员的渴望。在活动的过程中感受 音乐 带来的震撼，从而更好的理解歌曲的内涵及乐曲“激昂、充满斗志”的情绪，达到既定的教学目标

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计

一、导入新课，激发兴趣。二、节奏练习，合作演奏。

《中国少年先锋队队歌》教材分析《中国少年先锋队队歌》周郁辉作词，寄明作曲，原为儿童故事片《英雄小八路》的主题歌，《我们是共产主义接班人》，作于1962年。当时的队歌名为《中国少年儿童队队歌》，由郭沫若作词，马思聪作曲，是一首十分优秀的少儿歌曲，由于马思聪在文革中受到迫害，此歌被打入冷宫。1978年少年儿童队改名少年先锋队队歌。《队歌》的结构为两段体，第一乐段节奏宽广，旋律起伏，表现了少先队员们宽阔的胸怀和远大的理想。第二乐段果断坚定、铿锵有力，表现了少先队员们坚定的信心，末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮。教学重点:初步感受进行曲特征，熟悉《队歌》及《出旗》音乐。教学难点:创设出旗场景，并进行鼓谱及《队歌》的练习。

1、听 音乐 进教室教师播放《出旗》音乐，并双手举旗带领学生踏步走进教室，学生随之精神抖擞地按顺序入座。2、刚才听到的 音乐 你们熟悉吗?(学生可自由说说在什么地方、什么时候听到过的，如开队会啦、每周一的升旗仪式上啦等等。)1、教师用电子琴演奏《出旗》音乐，请学生边听 音乐 边按节奏拍手，同时想象出现在你脑海中的各种场面。2、学生讨论交流 音乐 感受，教师乘机对“进行曲”这一概念稍作解释及总结。3、出示《出旗》音乐 伴奏谱，并将学生分成三组进行鼓谱练习。(1)分组练习:按节奏谱读节奏，每组选用2--4人用打击乐器做每组的小领队，全班推选一位总指挥。(2)合奏练习:总指挥站在最前面，三组的小领队带领本组同学同时合作练习。

(3)全班合奏:教师用钢琴演奏主旋律，三组同学起立，小领队在前，其他同学边模仿打击乐演奏动作，边用“呛”“哒”“咚”模仿乐器声音。

教学程序设计

教材处理设计

师生互动设计

三、欣赏歌曲，初步学唱。四、创设情景，巩固复习。五、课堂小结

通过复听及说说喜欢歌词的理由帮助学生熟悉第一段的歌词。在此基础上，通过教师的归纳，让学生了解到成为一名少先队员所要具备的品质。通过观看 照片，学戴红领巾、学敬队礼的活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的热爱，并在歌曲的表演合演唱中再次感受歌曲的情绪。通过创作英雄造型，正确区别各种主题并用造型进行表现，在表演、创作英雄造型的同时激励学生学习英雄们不畏艰险、勇往直前的革命精神。

1、过渡:在队会过程中，出旗完后，同学们还要满怀激动的心情演唱--《中国少年先锋队队歌》，那就让我们一起来欣赏吧!2、播放歌曲，学生仔细聆听，并说说自己对歌曲的感受。3、让学生随着钢琴伴奏轻声地学唱。4、随琴练唱，教师适当指导。5、再次聆听歌曲，深切感受歌曲的风格和情绪。6、随 音乐 伴奏有感情地演唱歌曲。1、模拟开队会的形式进行出旗及演唱《队歌》。2、中队长举队旗走在最前方，选六位同学边演奏乐器边行进，其他同学模仿打击乐演奏动作，分站两队行进。3、四遍《出旗》音乐 结束后立正站在原位随 音乐 演唱队歌。1、教师小结。2、课后收集你听过的进行曲，带给大家欣赏。

板书设计

5 1 3 5

课后反思

1、同学们有节奏的随 音乐 拍手，并能拍出老师给出的不同节奏，这一点很好，但让学生把不同节奏分组进行，最后一起拍时，就有些困难。团结合作能力有待提高。2、让学生随 音乐 出旗，即锻炼了学生的节奏，同时又增加了学生的身体协调力。同学们表现得很好。