作者:闫海燕 | 发布者:闫海燕 | 时间:2020-04-02 10:23:29 | 学段:小学 | 学科:数学 | 上下册:上册
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课题:认识钟表(一)
教学内容 | 教材第84、85页及练习十九的习题 | ||
备课时间 | 2019年11月15日 | 授课时间 | 2019年 月 日 星期 |
课 型 | 新授 | 课 时 | 第1课时 |
备课教师 | 闫海燕 | 审稿人 |
教学目标 | 1、知道钟面上有时针、分针、12个数,并结合生活经验会看整时。 2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 3、活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。 | ||
教学重难点 | 教学重点:充分认识钟面的外部构成,能正确认读整时。 | ||
教法与学法 | 师:情境演示与讲解法相结合。 生:合作学习与讨论相结合。 | ||
教学准备 | 课件、钟面 | ||
教学活动过程设计 | 改进建议 | ||
一、创设情境,初识钟表 师:小红给我们出了一个谜语:我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。 师:我猜同学们家里肯定有钟表,对吗?钟表是我们日常生活中必不可少的东西,钟表的设计也越来越美丽。现在我们就一起来欣赏一下形形式式的钟表。 这些钟表美丽吗?这么美丽的钟表究竟有什么作用呢? 【创设情境,抓住学生的年龄特征,以猜谜语引入,引发学生的亲切感,在听、猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围,利于孩子们投入到学习活动中。】 二、看主题图,感受生活中的知识应用 1、师:听完了音乐,我们去小红家看看。 (课件展示:时针和分针走到7点整,小女孩起床了。) 师:你看到了什么? 师:小红每天早上都在7时准时起床,在数学里,我们通常把7点说成7时,我们也要学习小红,遵守时间,按时起床、上学。 2、认识钟面 (1)看钟面 师:刚才小朋友通过看钟,知道小红是7时起床,那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢,请组长拿出闹钟,我们一起来观察钟面。 (2)说钟面 师:那谁能告诉大家三根针分别是怎样的? 师:哦,今天我们得委屈一下秒针弟弟,我们暂时不去理他,先来和时针和分针交朋友,好吗? 归纳小结:钟面上有12个数,长长的针叫分针,短短的叫时针。 (课件画面钟的12个数,时针、分针闪动。) 3、认识整时 (1)会看整时 1、 教师在钟上拨一个时刻7时。 师:你知道这是几时吗?你是怎么看的? 师归纳:很多小朋友都会看,真能干! 当长长的分针指12,时针指7,就是7时。 2、巩固:教师拨2时、12时,分别问学生表示几时。 (2)会拨整时 1、师:我们每天在上午10时开始上第一节课,请你在自己的学具钟上拨出10时。 师:你是怎么拨的? 师:请同桌两个小朋友一个拨,另一个说出是几时;也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻,让另一个小朋友拨一下。 【基于知识点的浅显,在教学中利用学生已有的知识,再让学生用自己的语言来表达怎样看、拨整时,由感性到理性,自然流畅,不仅突出了学生的主位地位,而且培养了观察和语言表达能力】 3、小明的一天 会认钟表后我们可以合理安排一天的时间,我们先来看看一天里我们都要做些什么事情。说一说,小明什么时刻做些什么? 你觉得明明这一天安排的怎么样?老师希望你们从今天起要学会合理的安排自己的时间。 4、初步感知每天相同的时刻会出现两次 课前老师发现了两张有趣的图片,想看吗?看看钟表上的时间是几时?都是10时,为什么有的小朋友在上课,有的小朋友却在家睡觉呢 【课件出示情境图,让数学走近生活实际,让生活走进数学课堂,促使学生联想,在生活经验中搜集信息,体验到数学存在于生活之中,感悟数学的作用,体验数学的乐趣。】 三、课堂小结 师:今天你有什么收获吗? 亲爱的孩子们,时针不停地转动,时间也就悄悄地溜走了,而且再也回不来了。因此,我们要学习小明,从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。 | |||
板书设计
| 认 识 钟 表 分钟指向12,时针指向几,就是几时。 钟表图 7时 12时 4时 7:00 12:00 4:00 |