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教

材

分

析

本节课的内容来自八年级下册第八单元第二章，本章是从传染病到健康问题的过渡部分，主要分为两个方面内容学习，第一课时安排学生学习生活中基本的用药常识，在学习的内容和形式上，比较活泼新颖，实用性强，教学安排上强调学生的参与性，让学生了解、掌握生活中的安全用药常识，提高自我保健能力。

考点分析

1、区别处方药和非处方药。

⒉安全用药的基本常识。

3、通过阅读药品说明书来了解药品的主要知识。

教学重点

1.安全用药的基本常识。2.学会阅读药物使用说明书。

教学难点

1.区别处方药和非处方药。2.阅读药物使用说明书。

学

科

维

度

知识目标：区别处方药和非处方药。　

能力目标：概述安全用药的常识。

情感态度与价值观目标：说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。

教 学 内 容 与 师 生 活 动

一、创设情境    引入新课：

观看视频，感受用药不当对孩子和家庭带来的危害。通过观看这个视频，同学们有什么感受？

二、自主学习    预习检测：

1．安全用药是根据病人的      、     和      的作用适当选择药物的品种，以适当的方法、剂量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减少药物对人体所产生的不良影响或危害。

2．药物可以分为         和            。         是指必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。        是指不需要医师处方，即可购买，按所附说明服用的药物，简称        。

三、合作探究    精讲点拨：

自主学习

今天我们学习第二章《用药和急救》，第一课时安全用药

当我们遇到一些小病时，如果家长有一定的医学常识，对轻微病症的诊断和用药方法正确，这样做是可以的。同时又起到节省时间，及时治病的效果。但俗话说得好，“是药三分毒”，那么，什么是“是药三分毒”呢？在自己用药的时候，怎样选择药物、如何服用，才能充分发挥药物的最佳效果，避免药物对人体所产生的不良反应或危害呢？我们这节课来探讨有关“安全用药”的知识。

学生活动：观察教师课件出示的资料并思考提出的问题

设计意图：结合实际，选用令人触目惊心的实例视频导入新课，通过全体学生的参与，使学生置身情境中，引起学生对安全用药问题的关注。

自主学习：请参考教材P87-89思考以下问题。

1、怎样做到安全用药？2、什么是处方药？3、什么是非处方药？

（一）安全用药

教师：如果药物应用合理可以更好地帮助我们防治疾病、恢复健康，反之则有可能损害健康甚至危急生命。所以了解一些安全用药的知识是非常必要的。首先，我们了解安全用药的含义。

安全用药：是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都要恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。

二、药物的分类。　　

请同学们回答处方药与非处方药的概念。

1、处方药与非处方药

（1）处方药简称Rx药，是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。

（2）非处方药是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明书服用的药物。非处方药适用于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病，简称为OTC。

设计意图：经过对比，可以明确处方药和非处方药的基本概念，避免死记硬背、生搬硬套

三、药品标签上的信息：

有效期与失效期

1、有效期：指药品在一定的条件下，能够保证药品质量的期限。

2、失效期：指药品在一定的贮存条件下，其质量不符合国家认可的质量标准和要求，不能继续使用的日期。

3、生产批号：由6-8位数字组成

4、读懂药品说明书

小组合作交流

教师：无论是处方药还是非处方药，在使用前都要仔细阅读使用说明书，确保用药安全。下面请同学们以小组为单位，阅读自己的那份儿《使用说明书》并进行交换阅读。解读说明书中的各项信息，然后对教材88页的问题进行讨论，并选一名记录员记录你们小组的讨论结果。

（1）哪些是中药，哪些是西药，你是怎样分辨的

（2）药物的使用说明中有哪些信息对于安全用药是十分重要的？

（3）你能否从使用说明中概括出一些药物保存的基本要求？

教师：请每小组的记录员根据本小组的情况向大家汇报讨论的结果。

(教师根据学生的回答情况给予鼓励性评价，同时及时纠正某些不正确的观点，归纳出讨论题的参考答案。)

设计意图：解读”活动使学生能看懂说明书中的重要信息，训练观察、对比、分析、归纳等能力，同时激励了学生积极大胆地表达与交流，解决本节重点

四、家庭配备科学合理的小药箱

你家有家庭小药箱吗？家庭小药箱如何配备？请同学们讨论交流，和同学们分享根据自己家庭情况配备的家庭小药箱。

小组合作

应用:设计旅行小药箱

教师：以上我们学习了有关安全用药的知识，了解了处方药和非处方药，也学会了阅读和使用药物说明书。药和我们日常生活联系非常紧密，下面我们就高高兴兴旅游去吧。设计一个旅行小药箱的药物清单，把我们今天学到的用药常识应用到生活中。

学生活动：学生根据教师的提示分组设计一个旅行小药箱的药物清单并展示成果 

教师小结：设计旅行小药箱，没有对与错之分，只有合适与不合适。同学们只要根据要去的地点以及自身的情况，以简单必须为原则，酌情配备，适合就好。

设计意图：使学生感受家庭小药箱的重要性，并激发学生共鸣，形成关注健康、关爱家人的情感。

四、典型训练   巩固提高：

阅读下面的药品名书，回答问题

OTC

{药品名称}清热解毒口服液

{主要成分}金银花、玄参、石膏、连翘、板蓝根、黄岑、甜地丁、龙胆、知母、地黄、栀子、麦冬。

{功能与主治}清热解毒。 ｛规格｝每支10ml

{用法用量}口服，一次10-20ml,一日3次；或遵医嘱。

｛贮藏｝密封，置阴凉处。    ｛有效期｝2年

（1）说明书上角“OTC”的含义为＿＿＿＿＿

（2）该药是中药还西药？＿＿依据是___＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）该药最好保存在＿＿＿＿＿＿＿的环境中。

（4）该药生产日期为2016年12月，现在还能服用吗？ __＿

　五、课堂小结   达标检测：

（一）课堂小结

一、安全用药：

1、安全用药概念

2、药物的分类：区分处方药与非处方药

3、用药说明书

4、家庭配备科学合理的小药箱

（二）达标检测

1、带有OTC标志的药物适用于(       )

A．处方药   B．知道药的作用及服用方法

C. 凭医生处方，方可购买的药

D．可以自我诊断、自我治疗的小伤小病

2、.安全用药事关人体健康，下列有关安全用药的叙述，正确的是（      ）

A．药越贵越安全，病人应首选贵药  B．处方药按医嘱服用

C．中药无副作用，可经常服用      D．非处方药过期也可服用

 3、小张患了感冒，需要用药，以下用药方法正确的是（    ）

A、感冒糖浆很甜，可以多喝点

B、用茶服药，可以促进人体对药物的吸收            

C、 到医院请医生诊断，凭医生的处方到医院药房拿药

D、当感冒病情减轻，就停止服药

4、碘酒和红药水在家庭药箱中属（  ）

A、外用药    B、内服药   C、特殊药       D、医用器具

个性化教案

课后作业

拓展延伸

滥用药物的危害对

板

书

设

计

第二章　用药和急救

一、安全用药：

1、安全用药概念

2、药物的分类：区分处方药与非处方药

3、用药说明书

4、家庭配备科学合理的小药箱

教

学

反

思

优点：

1、本节课知识点简单，课前设置了一些问题，重复发挥学生的主体作用，让学生自学或者小组合作交流，

2、对于“区别处方药和非处方药”这一知识点，先让学生自己阅读课本，了解处方药和非处方药的概念 ，教师针对概念进行讲解，强调概念中的重点，并对比两个概念的不同点。然后教师展示课前收集的药物的包装盒。让学生判断哪些是处方药，哪些是非处方药。同时，让学生提前准备好药盒，学生自己去分辨哪些是处方药和非处方药。

3、充分让学生进行小组合作交流和动手，设计家庭小药箱和旅行小药箱，让学生将所学知识用到生活中。

不足之处:

1、学生进了录播室之后，看到评委老师，有点胆怯，有些简单的问题，也不敢举手回答。导致课堂气氛不敢热烈。

2、讲有效期和实效期时举例的时间太久远，应该改成2016年以后，或者今年的时间。

3、学生小组讨论时老师无法兼顾到每一个小组，可以课前先培养几个小老师，这样可以提高课堂效率。

改进措施：1、课堂时间分配要进一步优化，本节课前松后紧，需要改进。

2、提前给学生做好思想工作，不要让学生思想压力过大，轻松学习。

3、精简课件内容，把握好上课时间，多留些时间给学生。让学生充分参与到小组合作交流中。