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Unit 2 I’m in Class One, Grade Three.

  Lesson 9-Lesson 10

Date:  Mar.19^th 2020       上课日期：

School: No.15 Primary School of Yining         Teacher: Ding Jiechun

Class: C1-3G3

Teaching contents:  1.Just talk 2.Just learn 3.Let’s sing

一.教学目标及要求：

知识与技能目标：          

1. 知识目标：

（1）.让学生理解，会说句子：:What’s your name? How old are you? What time is it? It’s nine o’clock. Good night!

（2）.正确听说认读six, seven, eight,nine, ten.

（3）.准确歌唱How old are you? The number song

2. 技能目标：

初步运用单词造句，编对话，并在真实的情景中应用。

过程与方法:

（1）.能够通过合作交流等多种方式获取信息。

（2）.能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。

情感态度目标：

培养学生主动与他人交际的意愿，形成相互了解，友爱等积极情感。

二.教学重、难点：

1. 重点：

（1）.理解运用本课单词及句型: six, seven, eight . nine, ten.并能够运用本课句型进行交流：How old are you? What time is it?  It’s nine o’clock.

（2）. 掌握以下句型: What’s… I’m… My name’s…

2. 难点：

(1)How to use the sentence to ask the time?

(2)The short form of the sentences.

三.教法：1.情景教学法2.多媒体教学法3.互动合作学习法。

四.教具：课件、卡片、录音。

五.课时：一课时

六.教学步骤

（一）热身\复习（Warm up\ revision）

1. 一起欣赏英文歌曲How old are you ?

a.师生问好； 利用单词卡片复习前面的单词。

           b.演唱歌曲：How old are you?

           c.猜一猜：What’s in my desk？----- A clock。

2. Greeting: What’s your name? How are you? How old are you?

【设计意图】通过歌曲，营造轻松的学习氛围，同时复习旧知为本课做铺垫。通过师生融洽的的问候，营造轻松的学习氛围.通过猜一猜的游戏引出本课主线：clock.为下面的教学做铺垫。

 (二)新课呈现 （Presentation）

1.出示句型How old are you. 并进行练习。（One by one.）

2.老师边说边做手势：I’m 30 years old. How old are you? 引导学生回答自己的年龄。I’m ….

3. PPT出示数字six。指导学生字母发音s-/s/, i-/i/, x-/ks/.

4.数一数。6支铅笔，6只钢笔，6本书…。

5.生生问答(one by one)：A: How old are you? B: I am six.

6.同法教授单词seven和eight.

【设计意图】将词与句结合起来练习，做到词不离句，句不离词。学生熟而生巧，同时为后面的歌曲学习做铺垫。

7.将图片与单词连线。

三个苹果                  six

六只猴子                  five

五个梨子                  eight

八个橘子                  seven

七个香蕉                  three

8.Let’s sing : How old are you?

a. 听音填词。

How _____ are you?  How ______ are you?

I am _____.     I am _____.

How old are you?  How old are you?

I am ______.     I am______.

9.跟唱歌曲。

 【设计意图】先通过让学生填空，巩固本课的重难点，再以歌曲演唱的方式让学生体验和习得语言。

10. 由钟表引入新课，教师边拨时针边问学生：What time is it？并引导学生说出答案。

11. PPT出示句型What time is it ？开火车练习此句型。

【设计意图】边说边引导学生说出答案，让学生初步感知What time is it？的意思以及回答方式，再通过chain game来练习巩固句型，突破重点。

12. Look and say ：2：00  ， 4:00  ， 9:00.

13．教授数字nine，指导字母发音。

14. 给出一组英文数字，让学生找出数字nine并大声说出来。

【设计意图】通过看一看，说一说游戏来引出本课单词nine，再通过找一找来加深学生对这个单词的认知。

15.出示十个手指头让学生数一数：one， two…ten.

16.教授单词ten，并指导发音。

17.举一反三:你能读出下列单词吗？ten， hen ，Ben。

【设计意图】：注重学生对发音的练习，为今后学生的拼读能力打基础。

18. 听一听，填空。

Zero  one  two  three  four  ______ six _____eight  _____   ______.

Begin again.

Zero  one  two  three  four  ______ six _____eight  _____   ______.

Begin _____

19.跟唱歌曲

20.男女生分组比赛演唱歌曲。

【设计意图】：歌曲的教学也很重要，没有直接教，而是通过挖空来让学生初步感受歌曲的旋律，并且再次复习了本课的重点单词，一举两得。演唱歌曲时通过分组比赛进行，调动学生的积极性和对英语学习的兴趣。

（三）趣味操练(Practise):

1.听录音，填空。

A:Good morning. _______________?

B: My name’s GaoWei.

A: How _______ are you?

B: I’m _______.

2.跟读录音。

【设计意图】检测、评价学生的学习对词汇，会话的理解，认读能力。模仿并规范发音，形成良好的语感。学生在真实的语境中运用所学知识，达到语言的有效输出。

3.模仿课文自编对话。

A:____________. What’s your name?

B: My name’s ________.

A: How old are you?

B: I’m _______.

A:  …

B:  …

【设计意图】学生在模拟的情境中运用所学知识，达到语言的有效输出。

4. 二人小组练习，一人当钟表，一人猜时间:

A: Guess ,What time is it?

B: It’s … o’clock.

【设计意图】学生通过肢体语言来展示时间，具有趣味性，做到了语言的有效输出与运用。

5. 根据录音内容填空。

A: Mum  ,_______?

B: It’s _____ o’clock.

A: Oh! It’s nine o’clock.  Good __________.

B: Good night!

6.跟读录音

7.朗读课文选择。

1.     It’s time to ______.

 A: go to school.  B: go to bed.

七.作业布置（Homework）

1. Workbook .

2. Read and recite.

八.板书设计

Unit 2 Let’s go to school! 

Lesson9-Lesson 10

How old are you?     What time is it?

 It’s  … o’clock. 

I’m