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作者：黄铖 | 发布者：黄铖 | 时间：2020-03-25 09:03:00 | 学段：小学 | 学科：语文 | 上下册：上册
【评论：1】【查看次数：4】【精华数：】
真理诞生于一百个问号之后
一、教学目标：
1、积累名言。
2、理解含义深刻的名子。
3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
二、教学重点：能理解含义深刻的句子。
三、教学难点：能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，初步了解议论文的结构。
四、教学过程：
一、导入：
生活中，名言给我们很多启示，常常成为我们的座右铭，来指导我们的言行，下面我们开展一个名言速记小竞赛，看谁记得快记得准。（大屏出示）2分钟计时开始。
名人名言速读速记： 1、成功＝艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。 ——（美）爱因斯坦 2、我要扼住命运的咽喉，它决不能使我屈服。 ——（德）贝多芬 3、我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。 ——（英）戴维 4、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。 ——（中）茅以开 5、发明是1%的聪明+99%的勤奋。 ——（美）爱迪生 |
1、师：时间到，我来统计一下你们记的情况，记住一条的举手，二条的举手；三条的举手，四条的举手，五条的举手，不管记住了几条，都有收获，谁愿意给大家展示展示？
2、师：这些名言都阐明了一个真实的道理，我们也把它们称之为——真理，关于真理，我国一位著名作家提出了这样一个观点——真理诞生于一百个问号之后，也就是今天我们要学习的课文，请同学们齐读课题。
二、流程
（一）整体感知：
1、师：课文讲了些什么呢？让我们走进课文，请看自学提示：
自学提示： 1、快速浏览课文，说说课文主要围绕哪一句话来写的？ 2、为了证明这一观点，文章是如何围绕这一句话展开论述的？ |
汇报提示： 课文首先提示（真理诞生于一百个问号之后）的观点，并用（洗澡水的漩涡）、（紫罗兰的变色）、（睡觉时眼珠的转动）这三个故事证明（真理诞生于一百个问号之后）的真理。 |
二、品读课文，领悟精神。
1、学习第一自然段。（提出观点）
①师：首先们看作者提出观点在第几自然段？（板书：提出观点）指名读（第一自然段）谁来给我们读一读？（指名读），既然是正确的道理，咱们就读的再理直气壮点，谁再来试试？ 全班读一遍。
②师小结：作者在第1自然段开门见山，提出观点。（过渡）：接着作者列举了三个事例来证明观点（板书：证明观点）。
2、学习2－6自然段（证明观点）
①师：谁能用自己的话简要地讲一讲这三个故事？第一个谁来？第二个？第三个？
②师：这些都是非常普通的事情。（大屏出示）
全班读： 洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 |
a、“打破沙锅问到底”是一句俗语，谁知道什么意思？（比喻追究事情的根底）（形象表达了锲而不舍，不断探索的精神。）
b、师：善于“打破沙锅问到底”的人，才会有所发现，有所发明，有所创造，有所成就，那“发现”、“发明”、“创造”、“成就”这四个词的顺序能调换吗？为什么？
③（大屏出示）
师生合作读： 师：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都—— 生：善于从细小的，司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直弯成“!”,找到了真理。 师：这其中的“？”是指—— 生：看出问题，不断发问。 师：这其中的“！”是指—— 生：不断解决疑问，追根求源，找到了真理。 师：作者这样表述有什么好处？ 生：更加直观、更加形象，能给人留下深刻印象。 |
④发现者是怎样具体把“？”拉直变成“！”找到真理的呢？请同学们再仔细读读课文中的三个故事，完成表格：
人物 | 发现现象 | ？ | 拉直 | ！ |
谢皮罗 教授 | 洗澡水的漩涡 | 洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转，这是为什么呢？ | 进行了反复的实验和研究。 | 冼澡水的漩涡与地球的自转有关 |
化学家 波义耳 | 紫罗兰的变色 | ①这种物质到底是什么？②别的植物中会不会有同样的物质？③别的酸对这种物质有什么反应？④对化学研究有什么意义？ | 进行了许多实验 | 大部分花草遇酸或碱会变色 |
奥地利 医生 | 睡觉时眼珠转动 | ①眼珠转动会不会与做梦有关呢？ ②会是什么关系呢？ | 进行了反复的观察实验 | 眼珠转动的次数和时间与梦有关 |
a、这三个事例，有什么共同特点？
大屏出示：
师生承接读：
生：真理诞生于一百个问号之后。
生：真理诞生于一百个问号之后。
生：真理诞生于一百个问号之后。
生：真理诞生于一百个问号之后。 |
大屏再出示表格：
师：继续看这三个事例，还有什么共同点？(发现或发明的过程是相同的，写法是相同的，用具体事例说明观点）
师总结：不管是谢皮罗教授，还是化学家波义耳，还是奥地利医生，他们的发现与发明的事例都在告诉我们一个道理，（手指板书，读——真理诞生于一百个问号之后。）
3、大屏出示：
总结全文读： 师：在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。 生：只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 |
4、至此，作者总结了观点（板书：总结观点），作者再一次告诉我们，读—
回扣中心读：真理诞生于一百个问号之后！ |
师：这就是我们学习的一种新文体——议论文。（板书：议论文），它有三部分组成。（提出观点、证明观点、总结观点）
5、过渡：接下来要读的一篇文章，也是议论文，同样讲了一个科学家的故事，我们又能感受到什么呢？请打开《主题读写》P111。
①批注阅读《向命运挑战》，在这篇文章中，最令我感动的地方是 文的第 段，使我想到了（感受到了） 。 ②我为霍金写的颁奖词是 。 |
6、交流
最后送给大家一句话：
齐读：不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人！ |
三、总结
卢霞（发表于 2020/3/25 9:17:02）
对教学内容分析、处理恰当，层次分明。
