作者:李霞 | 发布者:李霞 | 时间:2020-03-24 21:40:49 | 学段:小学一年级 | 学科:语文 | 上下册:下册
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教学目标 | 1.巩固声母,读准音,认清形,会背诵并默写声母表。 2.借助拼音和情境识记生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。借助“读一读,写一写”认识并巩固带有韵母ɑn和ɑnɡ的字。 3.指导学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣。 4.积累描写春天的词语,丰厚学生的文化积淀。 5.正确、有感情地朗读短文,了解生活中相互联系的事物,感受朋友在一起时的欢乐。 | |||||
教学重点 | 1.巩固声母,读准音,认清形,会背诵并默写声母表。 2.借助拼音和情境识记生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。借助“读一读,写一写”认识并巩固带有韵母ɑn和ɑnɡ的字。 3.积累描写春天的词语,丰厚学生的文化积淀。 | |||||
教学难点 | 指导学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣。 | |||||
教 法 | 启发式 交流 | |||||
学 法 | 自主合作交流 | |||||
教学准备 | 1.制作课件;材料包。(教师) 2.声母卡片;生字卡。(学生) | |||||
教学过程(一度备课) | 二度备课 | |||||
第一课时 一、大自然真奇妙 1(板书:多变的天气) 2.导学:同学们,你们都知道哪些天气? 导言:同学们知道的可真不少,如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来,你们还能准确地读出它们的名字吗? 3.课件出示《识字加油站》中的字词(带拼音)。 (1)学生自由认读。 (2)小组内比赛读。 (3)全班比赛读。 4.导学:同学们可真了不起,天气的名字读得非常正确。瞧!调皮的字宝宝跑来了,你还能读出它们的名字,记住它们的样子吗? 5.学生自由读生字并交流识记生字的方法。 预设一:按结构进行归类识字。 左右结构的字:阴 阵 冰 冻 上下结构的字:雷 独体字:电 夹 预设二:按部首进行归类识字。 耳刀旁的字:阴 阵 两点水旁的字:冰 冻 预设三:字谜识字。 大雨大雨真正大,盖过大田还不大。(雷) …………
二、字词句王国 导言:同学们,我们刚刚领略了大自然的风云变幻,接下来让我们一起走进“字词句王国”,进行闯关PK。首先让我们一起走进第一关——读记大PK。 (一)第一关——读记大PK。 1.课件出示:汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母) 2.导学:同学们,你们瞧,第一关有三个要求,你们敢接受挑战吗?(屏幕出示闯关要求:(1)能够正确认读字母。(2)能按顺序背诵字母表。(3)能默写字母表。) 3.导入:可爱的字母们已经集合了(出示教材第11页的字母表),请同学们按要求自主学习,比一比看谁能闯关成功。 4.学生在小组内比赛识记和默写字母表。 5.汇报交流。 (1)小组举行背诵字母表接龙游戏。 (2)各小组推选代表进行背诵比赛。 (3)进行连接错乱的字母闯关游戏。 (4)填空比赛。各小组推选一名代表到前面填写,其他学生在练习纸上填写。(出示字母表,适当缺少大小写字母) (5)默写声母表竞赛。比一比:哪个小组全对的多。 6.导学:同学们真了不起,成功闯过第一关!
(二)第二关——读写大PK。 1.导言:恭喜同学们顺利来到第二关。瞧,第二关用石头排成的小路多么奇特!(课件出示教材第12页“读一读,写一写”的生字,每个生字都在不同的石头上,排成一条弯弯曲曲的水上小路。) 2.导学:同学们先自己读读这些字,看看你们发现了什么。(这些生字中有的是带有前鼻韵母an的,有的是带有后鼻韵母anɡ的。) 3.导入:对呀,第二关给我们带来了这么多的字,我们必须读准每个石头上的生字,才能顺利过河!你们还敢接受挑战吗? (1)学生自己先试着读石头上的字。 (2)同桌之间互读。 (3)全班比读。 4.导学:同学们读得这样准确,能写得漂亮就更棒了! 5.学生自由练写,展评指导。
(三)儿歌世界。 1.导入:同学们,玩累了,来欣赏一幅美丽的画吧。(课件出示《祖国多么广大》的插图) 2.学生欣赏后,自由发言说说感受。 3.导学:这么多的美景,这样幸福的感受,作者用了一首儿歌来表达,我们一起来读读吧! 4.教师范读。 5.练习朗读:谁来和老师比一比,看谁读得好? 6.学生试读。提出要求:借助拼音把每个字读正确,读清楚。 7.组织学生评价:谁读得好?好在哪里? 8.学生自读,比赛读。 9.说一说:儿歌中提到了哪些地方?它们有什么不同? 10.导学:你还知道哪些地方?它的景物有什么特点? 11.过渡:千言万语汇成一句话:我们的祖国多么广大。让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧! 12.导学:这样美的儿歌,要是能背下来就更好了。我们比一比,看谁最先背下来。 第二课时 一、有趣的动物园 1.导入:同学们,我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧!(出示画有动物房屋的图片。)小动物去哪里了呢?饲养员大叔说:“这些小动物因为不会按规则写字,害羞地藏起来了!”你们能帮帮它们吗? 2.导学:我们先来看看它们不会写哪些字吧! 3.出示:白 回 国 (1)指生领读生字。 (2)导学:你们知道这几个字的书写规则是什么吗? (3)小组讨论试写。 (4)汇报交流。这几个字的笔顺规则:先外后内再封口。 (5)学生范写。其他同学练写。 4.激趣:瞧!小动物们都回来了,瞧,它们还给你们带来礼物了呢! 二、美丽的大森林 1.课件出示:每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。(语文园地一“日积月累”中的成语) 2.导学:小动物们多么调皮,你们只有读对成语,它们才会和你们玩!你们能正确读出这些成语吗? 3.学生自由练读,同桌互读,全班比读。 4.导学:咦,可爱的动物怎么都藏到森林里去了? 5.课件出示:小朋友们,你们发现它们的特点了吗?你们还知道哪些这样的成语呢? 6.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。 7.学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。 8.推荐代表全班交流。 9.小结:大自然就像一位神奇的魔术师,成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小朋友们课后一定要认真积累,丰富你的词汇量! 三、和大人一起读 1.过渡:同学们,做完了游戏,休息一会儿,我们来聊聊天,生活中,你知道谁和谁好吗? 2.学生自由发言。如:我和妈妈好,哥哥和弟弟好。 3.导入:除了人,你还知道谁和谁好吗?今天,我带来一首关于好朋友的儿歌,名字叫“谁和谁好”。 4.同桌互相读,如果同桌朗读时遇到了困难,请你帮助他解决。 5.检查朗读。 (1)指学生朗读。(2)男女生比赛读。(3)全班比赛读。 6.导学:你知道谁和谁好吗?他们是怎么样好的?自己想一想,然后和小组同学说一说。 7.汇报交流。教师相机指导。 儿歌里讲了谁和谁好?动笔划出来。 8.指导有感情地朗读并背诵儿歌。 9.小结:原来在我们的周围,有许多事物都是好朋友,事物之间是存在联系的。 10.拓展:你还知道谁和谁好,仿照儿歌的形式说一说吧!
一、快乐读书吧 自由读---指名读---齐读
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语文园地一 表示春天的词语 声母表 | ||||||
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