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教学过程：

一、谈话导入，引出课题
 
 

二、修改病文，学习写作

（一）书信的格式要注意六点：（

（二）结合学生的汇报，师指导书信的选材和书写内容等方面：

1、调查班上写过信或收到过信的学生，并谈谈他们写信或收信的心情。

2、师谈话：千百年来，书信跨越千山万水，承载着生生不息的传统文化，维系着人间的亲情。

3、师根据学生回答随机揭示本次习作的题目和要求（电脑出示）,

并板书：写给长辈的一封信

1、老师电脑出示《给叔叔的一封信》病文，学生修改

给叔叔的一封信

亲爱的叔叔：

你好!
  我们好久没有通信了，这次就向您介绍我最近感到后悔的一件事吧!
  这学期我担任班上的图书管理员。前几天，来了一批新书，其中有我最想看的《木偶奇遇记》。我想，这回可以先看了。这时正好小霞走来，她要借这本书，我思索了一下，说：“这本书已经借出去了！”为这件事我后悔了好几天。
  祝：身体健康,学习进步!

侄女宋芬 6月8日

2、快速阅读，找出这封信的问题，并修改

3、小组汇报，师生总结、归纳出以下内容：

师板书：格式准确）

1) 称呼：第一行要写清楚收信人的称呼，称呼后面加冒号。（强调要顶格写。）

2) 问候语：第二行空两格写问候语。

3) 正文：第三行空两格写信的正文。

4) 致敬语：正文写完后另起一行写上致敬语、祝福的话。

5) 署名（签名）：写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系。

6) 日期：最后一行写日期。

1) 学生明确写作对象——爸爸妈妈或者老师

学生通过直观图片确定一个写作对象（师随机板书：对象明确）

2) 开拓学生思路，让他们大胆地写出心里话。（重点从写作内容上入手）

①师：你最想和他们交流什么话题？

②指导学生写信时，要看对象选择恰当的内容，如果写信的对象是亲人，可以汇报一下自己的学习、生活情况如与朋友、同学和睦相处、闹矛盾等；如果是老师或校长，可说一些自己在学校管理、班级管理或学习上的一些想法和建议等……

③可让学生小组交流自己想对爸爸妈妈或者老师说的内容，并推选代表简单汇报

④师总结：总之，从自己身边的事说起，最重要的是要把内容说得真实、具体、条理清晰，这也是我们本册习作的基本要求（随机板书：内容具体条理清晰）

3)第三步拓展：写信时要看对象说话，说话要得体，态度要尊重；并且能表达自己的真情实感。重点指导：怎么做到语言表达要得体？

①注意身份。自己是晚辈，对长辈要尊重，要用“汇报”的语气。

②注意说话的方式方法。开始向长辈问好，结尾讲几句祝福语以表敬意，中间汇报情况时语气要尊重

师板书：说话得体 情感真实

三、学生动笔，教师巡视

学生按以上学习的方法动笔写信，师巡视，并提醒注意书信的格式。

拓展训练