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教学

目标

1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。

2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。

教学

重点

了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

教学

难点

搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。

第一课时

教学

目标

1.认识“唤、获、赖”等12个生字，会写会写“唤、纪、技”等13个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。

2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、谈话引入，发散思维

1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。　 　　　

2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？　

3.根据同学回答，教师小结。

（教师板书：呼风唤雨的世纪）

【设计意图：由题眼入手，让学生在谈话中自然融入文本。】

新课

教学

（  ）分钟

二、创设情境，初步感知　　

1.20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发

明出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。 　　　

2.同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？　　

3.交流感受：你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 　　

三、学习生字。

1.出示会认字：  　

唤技获赖潜亿索奥舶质哲兰

形近字识字：唤—换亿--忆素—索质

象形识字：获：甲骨文写作“隻”：（隹，鸟雀）（又，抓持），像猎人手持 一只鸟，表示猎获鸟雀。

兰：隶书将篆文“艸”简化成“艹”。俗体楷书

组词识字：赖皮质量哲学

2.出示会写字： 　

唤纪技程超亿索奥益联质任

善

易错字：“技”是“扌”，不要写成“木”。

“索”下半部分不要写成“系”。

3.词语理解。 

呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。

依赖：.依靠某种人或事物而不能自立或自给。

腾云驾雾：.传说中指利用法术乘云雾飞行。

洞察：观察得非常透彻、清楚。

4.再读课文。

指名读，分段朗读。

课文主要讲什么？

从哪几个方面讲的？　　

（3）在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。　

小组检查交流：　　　　

　4.全班交流反馈：　　　

（1）指名说说课文主要写了什么。　　

（2）检查自学情况：　　　　

抽生字认读，开火车组词。　　　　

指名轮读课文，同学评议。　　

（3）小组代表提出疑难问题，全班讨论。

【设计意图：通过具体的环境来感染学生。】

【设计意图：自学生字、新词，读通课文，调动学生自主学习的积极性。】

设计意图：读是理解课文的重要手段，让学生在读中悟，在悟中拓展。

】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

四、当堂训练 

1.听写生字。

2. 问题：课文主要讲了什么？

课堂作业新设计

【课堂作业新设计】

一、在带点字的正确读音后面划“√”。

哲学（zhézhè）物质（zhīzhì）探索（ suǒsuō）

二、给词语注音。

（）（）（）（）

船舶奥秘潜入依赖

三、根据意思填词语。

出乎意料呼风唤雨

龙王爷除了能（），还能和孙悟空一样有多种的变化真是（）。

【答案】

一、zhé√zhì√suǒ √

二、chuánbóàomìqiánrùyīlài

三、呼风唤雨出乎意料

教学

目标

1.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

2.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。

教具

准备

 课件

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、复习导入 

1.听写词语。

2.课文主要讲的是什么？

【设计意图：回顾上节课的内容，有助于整体感知课文内容，更好地进入学习状态。】

新课

教学

（  ）分钟

二、新课学习

（一）学习第1、2自然段 　　

1.集体朗读第1自然段，体会语言简洁的特点：　　　　应读出“坚定、不容质疑”的语气。　　

2.学习第2自然段：　　　

（1）指名读第1句：　　　　　

“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。”　　　

 （2）出示句式：是谁来呼风唤

呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。人类靠现代科学技术呼风唤雨。　　　　　　同学比较，感悟设问句的作用。 　　　

（3）齐读第二自然段。　　

（4）为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？ 　　　　　

指导朗读第2、3句，体会感悟。　　

（二）学习第3、4、5自然段。　　

1.独立自由朗读课文第3、4、5自然段，给每一个自然段拟个小标题。 

2.选择自身最喜欢或信息储藏最多的自然段，多读几遍。

3.教师出示三个专题:　　　

（1）昨天的幻想（第3自然段）。　　　

（2）今天的实际（第4自然段）。　　　

（3）明天的憧憬（第5自然段）。　　

4.出示研读方法：　　

（1）找出最能反映本专题的词句。　　　

（2）细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。　　　

（3）讨论怎样读好这一段落。　　　

（4）独立练读，再小组朗读相互评议。　　　

（5）小组互相交流，补充各自搜集、调查到的资料。　　

5.小组成员商量研读专题：　　　　

你们最想研读哪个段落？　　

6.按要求合作研读、交流、评议。

（三）专题汇报，全班交流 　　

1.汇报交流第3自然段──“昨天的幻想”：（1）举例说说人类是怎样“依赖自然”的。

（2）“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的身手？结合所看电视节目谈认识。　　　

（3）猜测古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。　　　

（4）结合资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了实际。　

（5）你最喜欢哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自身的理解和感受。　　　　　

理解重点句子： 　　　　

 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。　　

2.汇报交流4自然段──“今天的实际”：　　　（1）书中举出了哪些科学技术成绩事例，涉及哪

些方面？（教师板书：登上月球潜入海底洞察天体）　　　

（2）你还能举出哪些科技成绩方面的事例？它们给人类生活带来哪些便利？　　　

（3）你最喜欢文中哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自身的理解和感受。　　　　　

理解重点句子： 　　　　

科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。（教师板书：电视程控电话因特网）　　　

3.汇报交流第5自然段──“明天的憧憬”：　　　 （1）英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？有感情

地朗读课文描写科学意义的句子。　　　

（2）说说“是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里？“为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里？

五、回读全文，抒发感受　　

1.为科学技术发明的奇迹而自豪，根据自身的体会、感悟，有感情地朗读全文。　　

2.师总结全文：　　　　

 我们在享受20世纪科技效果同时，也应该立志为21世纪做点什么？老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家──“要成为一名科学家，最主要的是：对科学的喜好；考虑问题的无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种发明力和丰富的常识。”。

【设计意图：抓住重点词句品读课文，让学生体会到文章包含的思想感情】

课堂小结及拓展延伸

（  ）分钟

六、拓展作业，进入实践　　

1.小练笔：　　　　

把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说的写下来。　　

2.组织“奇思妙想擂台赛”：　　　　

古代的幻想，今天的实际。是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今天的幸福。在新的世纪里，科学技术还会发明怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？现在你就是未来设计师，尽情地描绘你的梦想吧！

【设计意图：通过小练笔训练学生的写作能力。】

板书

内容

 8   呼风唤雨的世纪　　　　　　　　　　　　

　登上月球　电视　　　　　　

20世纪　　　　潜入深海　   20世纪　程控电话　　　　　　　　　

　洞察天体　因特网

课堂作业新设计

【课堂作业新设计】

一、读一读，连一连。

呼风唤雨的神仙

黑暗无光的世纪

腾云驾雾的世界

二、根据课文回答。

     1.英国数学家、哲学家罗伯特 •罗兰说了什么？

_____________________________________________________________

2.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在本课指__________。

【答案】

一、

二、1.归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。

2.科学技术的迅猛发展给人们的生活带来了巨大的变化。