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《山谷静悄悄》

教学目标：

1、指导学生，尝试用不同的力度演唱歌曲《山谷静悄悄》，表现音乐形象。

2、注意休止符的运用、掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。

3、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。

教学重点：

1、准确演唱附点、切分音符、顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。

2、根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。

教学准备：

钢琴、 多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学。

1、师生问好。

2、确立坐姿。

3、复习《友谊的回声》。

二、学习《山谷静悄悄》。

1、导入。　　

师：刚复习的《友谊的回声》，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求，表明了人与人之间的友谊会产生回声的效果。

师：从这首歌曲我们知道了，在山谷中喊一声就会产生回声，那山谷中没有声音又有什么样的景色呢？

生：有树林、花、小溪、小鸟……

2、师：今天我为大家又带来了一首有关山谷的歌曲——《山谷静悄悄》。

3、初听歌曲，感受歌曲情绪。

4、复听歌曲，认真看歌词。

思考：

（1）什么在飘飘？

（2）什么在闪耀？

（3）什么在奔跑？

生讨论回答。

5、分两部分学习。

A、学习歌曲第一部分。

（1）老师范唱第一部分，思考 “这时的山谷是怎样的呢？”

（2）跟琴唱第一部分歌谱。

（2）按节奏朗诵第一部分歌词。

师：这首歌旋律美，歌词也写得很美，我们一起把前三段歌词念一念。

（3）学唱第一段歌词。

（4）生自学第二、三段歌词。

（5）跟琴完整地演唱歌曲第一部分。

（6）分组演唱第一部分的3段歌词。

B、学习歌曲第二部分。

（1）师范唱第二部分，思考：再听听有什么声音？“叮咚叮咚”是什么声音？

生听曲回答。

（2）学生自学前两个乐句，师纠正错误。

（3）跟琴完整地演唱第二部分。

6、师：你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽山谷吗？用你们的声音告诉老师，好吗？

生合唱全曲。

7、请你带着想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《山谷静悄悄》

小结：

师：今天，我们又认识了哪几个好朋友呀？

生：中弱、很弱、渐强和渐弱。

师：这些常用的力度记号在音乐中起到了非常重要的作用，以后老师还会带你们去认识更多的音乐朋友，让你们去感受音乐的神奇和美妙！