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教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字；

          2、有感情的朗读课文；

          3、明白快乐应当和大家分享的道理；

教学重点：有感情的朗读课文；

教学难点：明白快乐应当和大家分享的道理；

教学时间：2课时

第二课时

教学过程：

一、复习旧知，回顾曾经的“幸福”

师：

1、今天这节课咱们继续学习英国童话大师王尔德的童话名篇——《巨人的花园》

2、通过上一节课的学习，我们了解到巨人的花园曾经是一个——漂亮的花园。

那里，春天——（鲜花盛开）；夏天——（绿树成荫）；

      秋天——（鲜果飘香）；冬天——（白雪一片）；

课件（1）；

3、巨人的花园也曾经是一个怎样的花园？（充满欢笑的花园）；

二、走进巨人，研读巨人的“冷酷”

1、巨人第一次训斥孩子

“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”（课件2）

2、巨人第二次训斥孩子

“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！”（课件3）

师：这两句话都是在写巨人——斥责孩子，都是在写巨人巴不得孩子早点——消失。但是这两句话有什么不同之处呢？（课件4）

3、巨人第三次训斥孩子

“喂！你赶快滚出去！”（课件4）

4、巨人除了一次次地斥责孩子外，还怎样对待孩子呢？

三、研读花园的“荒凉”

师：1、同学们，这高高的围墙，这无情的告示牌，除了禁止孩子们入内，事实上还禁止了什么入内呢？让我们一起来读读课文的第6自然段，（禁止了春天的到来）；

2、你从哪里可以看出禁止春天入内的？（课件6）

3、春天不度围墙内，狂风大作雪花飞，除了禁止儿童、春天入内，还禁止了什么入内？（欢笑入内）

四、感悟神奇，研读巨人的转变

师：1、孩子是春天的使者，春天的代言人，站在树下的小男孩可创造奇迹，默读课文8-11自然段，静静地读，静静地想：小男孩创造了哪些奇迹？

2、真神奇呀！这就是童话故事的魅力所在，也是童话故事的特点之一。

3、小男孩的眼睛纯净如水。

4、想起这一切，巨人终于彻底地明白了：有孩子的地方——才会有春天。没有孩子的地方，那里只会是——（课件10）

5、巨人还明白了什么？请同学们齐读第9自然段。

6、那颗任性，冷酷的心换来的仅仅是寒冬吗？

五、回顾故事，品味“幸福”的蕴含

师：1、从此，巨人拆除围墙。你觉得巨人拆除的仅仅是花园外的那一道围墙吗？

2、此刻你对“幸福”又有怎样的理解呢？请在练习本上写下一两句话。

3、同学们一句句发自内心的告白，正是此篇童话告诉我们的道理，这也是童话故事的又一个特点。

4、总结、板书。

六、板书设计：

9、巨人的花园

拆除心灵的围墙

收获人生的幸福